Porque compartimos el concepto de laicidad que plantea la Ley de educación “El principio de laicidad asegurará el tratamiento integral y crítico de todos.

Presentación del tema: "Porque compartimos el concepto de laicidad que plantea la Ley de educación “El principio de laicidad asegurará el tratamiento integral y crítico de todos."— Transcripción de la presentación:

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2 Porque compartimos el concepto de laicidad que plantea la Ley de educación “El principio de laicidad asegurará el tratamiento integral y crítico de todos los temas en el ámbito de la educación pública, mediante el libre acceso a las fuentes de información y conocimiento que posibilite una toma de posición consciente de quien se educa. Se garantizará la pluralidad de opiniones y la confrontación racional de saberes y creencias” (Ley de educación 18.437)

3 Porque los libros nos permiten pensar: "... Pero con el lenguaje, los viejos se convirtieron en la memoria de la especie: se sentaban en la caverna, alrededor del fuego, y contaban lo que había sucedido (o se decía que había sucedido, esta es la función de los mitos) antes de que los jóvenes hubieran nacido (…) Hoy los libros son nuestros viejos. No nos damos cuenta, pero nuestra riqueza respecto del analfabeto (o del que, alfabeto, no lee) consiste en que el está viviendo y vivirá sólo su vida y nosotros hemos vivido muchísimas. Recordamos, junto a nuestros juegos de infancia, los de Proust; sufrimos por nuestro amor, pero también por el Plramo y Tisbe; asimilamos algo de la sabiduría de Solón; nos han estremecido ciertas noches de viento en Santa Elena y nos repetimos, junto con la fabula que nos ha contado la abuela, la que había contado Scheherezade. (..) El libro es un seguro de vida, una pequeña anticipación de inmortalidad... Umberto Eco

4 Porque nuestro estatuto establece en su art. 2 que uno de sus fines es: …2) Promover el perfeccionamiento y la actualización de los docentes de las asignaturas respectivas, encarando las acciones conducentes a ello. 3) Asumir la defensa de la enseñanza de nuestras asignaturas. 4) Promover el mejoramiento de la enseñanza de la Educación Social y Cívica- Sociología-Derecho. 5) Promover la investigación a nivel teórico y didáctico. 6) Crear un ámbito de discusión e intercambio abierto de ideas y experiencias a nivel nacional. 7) Elaborar propuestas curriculares y programáticas que constituyan un aporte a las necesidades del sistema educativo. 8) Publicar y divulgar materiales y experiencias. 9) Incentivar la creación de una biblioteca especializada…

5 Porque también : Es necesario y hasta imprescindible el combate al pensamiento único, dado que la existencia de un único libro, hace que el estudiante “arrastre su libro de texto” y que para él haya sólo una opción, entonces un solo significado. Así “el significado único, la reducción de los significados posibles a la unicidad, es también un modo de significar; las cosas son así, hay que aprenderlas. Esta es la verdad que deberás aprender” (“Políticas del libro del texto escolar” de Jaime Martínez Bonafé. Ed. Marota)

6 Es preciso evitar lo Einstein plantea acerca del estudiante cuando habla de que éste construye un “código de seguridad”, es decir aprende lo que vale la pena saber en el liceo, y ese saber sólo está en el interior de su mochila que “arrastra” todos los días.

7 Decimos : Luchar contra el pensamiento único y por tanto reivindicar la pluralidad de visiones e ideas es contribuir a la construcción de estudiantes activos preocupados por conocer la realidad en la que están insertos, reflexionen sobre ella siendo capaces de actuar para transformarla, mediante la participación y acción en proyectos colectivos.

8 Realizar producciones, contribuciones y textos implica: Tener el ánimo de contribuir en el desarrollo del campo disciplinar, académico o área del conocimiento. Exponerse a la crítica de todos los que integran esa comunidad académica, profesional o científica. Crecer profesionalmente en el marco de un trabajo en equipo, de discusión y colaboración.

9 Por último decimos : Sortear las dificultades de toda índole, falta de tiempo, relegar familia u otras actividades (trabajar y escribir al mismo tiempo), dada la escasa o prácticamente nula cantidad de años sabáticos o licencias otorgados para producir. Escaso o nulo apoyo institucional ya que el discurso de la profesionalización va por un lado y la práctica concreta por otro.

10 Zygmunt Bauman “…La voz de la responsabilidad se hace (pues) perceptible sólo en la disonancia de las opiniones, mientras el consenso y la unanimidad anuncian la tranquilidad del cementerio. “ (La sociedad de la incertidumbre)