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APRENDIZAJE ENTRE PARES Ana María Cerda T. Coordinadora de Formación Continua de Docentes Ministerio de Educación - Chile.

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Presentación del tema: "APRENDIZAJE ENTRE PARES Ana María Cerda T. Coordinadora de Formación Continua de Docentes Ministerio de Educación - Chile."— Transcripción de la presentación:

1 APRENDIZAJE ENTRE PARES Ana María Cerda T. Coordinadora de Formación Continua de Docentes Ministerio de Educación - Chile

2 Aprendizaje Entre Pares Estrategia de formación continua entre docentes con necesidades y objetivos afines que se reúnen periódicamente para compartir sus saberes pedagógicos, analizar sus experiencias de trabajo en el aula, discutir concepciones y creencias, apropiarse de nuevos conocimientos y formas de trabajo con los alumnos, en la perspectiva de re-construir el saber docente. Su finalidad: potenciar la enseñanza y favorecer mejores aprendizajes de los alumnos/as. 2

3 3 Tradición del Oficio de enseñar Práctica Pedagógica EL SABER PEDAGÓGICO Reflexión Crítica

4 Práctica Pedagógica Tradición del oficio de enseñar: prácticas culturales internalizadas Prácticas que han ido asumiendo en su hacer cotidiano en relación a los contextos sociales e institucionales de trabajo Se sustenta en: Conocimientos Creencias Emociones Sentidos Expectativas Valores 4

5 ¿Cómo avanzar para que la reflexión colectiva sea crítica? Para hacer visible lo naturalizado: Aprender a mirar y objetivar lo que hacemos Poner en conflicto visiones Buscar el aporte de otras miradas o perspectivas que permitan cuestionarse 5

6 ¿ Por qu é esta opci ó n? La valoración del saber pedagógico otorga identidad a los docentes favoreciendo procesos de autonomía, protagonismo y profesionalización La interacción con otros, en tanto pares en el oficio, apoya la credibilidad en los procesos de actualización pedagógica y en la construcción conjunta de cómo enseñar La reflexión colectiva basada en la experiencia, con apoyo de la teoría y contextualizada, favorece procesos de cambio pedagógico 6

7 Algunos proyectos que se desarrollan a partir de esta estrategia Talleres Comunales Pasantías Nacionales Redes Locales Son proyectos donde se privilegia la generación de comunidades profesionales en la que los docentes construyen y reconstruyen el saber pedagógico 7

8 Talleres Comunales Intervención orientada a: Instalar un sistema de formación continua en la comuna Fortalecer las prácticas de enseñanza de profesores y profesoras Lograr que el alumnado alcance aprendizajes de calidad 8

9 De su instalaci ó n se puede decir: Experiencia muy valorada por los docentes y por los sostenedores porque se recupera un espacio de diálogo pedagógico y de trabajo colaborativo Da seguridad y fortalece a los profesores al tener un espacio para compartir experiencias y reflexionar acerca de ellas Se apropian del enfoque y contenidos del nuevo currículum escolar Es una estrategia masiva y de bajo costo. Promedio de US $ 50 por profesor. Dificultad para romper con prácticas arraigadas de la cultura escolar 9

10 Caracter í sticas - Se realiza en la comuna y participan docentes de diferentes escuelas que están realizando clases en el mismo nivel y disciplina - Reuniones de trabajo periódicas, conducidas por un profesor guía - Se utiliza un texto maestro, para apoyar el trabajo de las sesiones - El profesor guía es un profesor de aula que trabaja en una de las escuelas de la comuna y es reconocido por sus pares. Dedica 4 horas a la semana (preparación y desarrollo del taller comunal) - El profesor guía durante seis semanas distribuidas en dos años recibe una formación presencial para conducir el proceso de formación de sus pares - Se utiliza una plataforma Web para apoyar a los profesores guías (foros, ejercicios formativos, envío de registros…) 10

11 Estudio de conocimientos didácticos, pedagógicos y de la disciplina Análisis crítico Transferencia al espacio educativo Registro de la práctica Sistematización Análisis de la práctica Reflexión crítica Talleres Comunales Estudio de elementos curriculares Puesta en práctica de propuestas Evaluación y Seguimiento Mejoramiento de las prácticas y mejoramiento de aprendizajes de estudiantes 11


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