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DE EXPERIENCIAS. DE DATOS DE DATOS (Clasificación de información) EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS.

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Presentación del tema: "DE EXPERIENCIAS. DE DATOS DE DATOS (Clasificación de información) EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS."— Transcripción de la presentación:

1 DE EXPERIENCIAS

2 DE DATOS DE DATOS (Clasificación de información) EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS

3 REGISTRAR, DE MANERA ORDENADA, UNA EXPERIENCIA QUE DESEAMOS COMPARTIR CON LOS DEMÁS, COMBINANDO EL QUEHACER CON SU SUSTENTO TEÓRICO, Y CON ÉNFASIS EN LA IDENTIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS EN DICHA EXPERIENCIA

4 INTERPRETACIÓN CRÍTICA DE UNA O VARIAS EXPERIENCIAS, QUE A PARTIR DE SU ORDENAMIENTO Y RECONSTRUCCIÓN, DESCUBRE O EXPLICITA LA LÓGICA DEL PROCESO VIVIDO, LOS FACTORES QUE HAN INTERVENIDO EN DICHO PROCESO, CÓMO SE HAN RELACIONADO ENTRE SÍ Y POR QUÉ LO HAN HECHO DE ESE MODO

5 ES UNA HERRAMIENTA PARA LA COMUNICACIÓN, EL APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA PRACTICA

6 Para reconocer lo realizado. Recuperar la memoria de lo puesto en marcha. Para aprender críticamente a partir de las experiencias. Para mejorar nuestras prácticas. Para generar aprendizajes. Para elaborar nuevos conocimientos. Para enriquecer la reflexión teórica con los conocimientos surgidos de las prácticas concretas.

7 Para analizar y reconocer no sólo los fracasos sino los avances realizados y también los puntos críticos con los que nos hemos encontrado. Para analizar procesos concretos en el marco de un contexto más amplio. Para avanzar en nuestro trabajo en el campo de la transformación social. Para comunicarlos y compartirlos con otras personas y organizaciones.

8 Nos hace objetivar lo vivido: Hacer un alto para mirar el camino andado. Pone en orden conocimientos y saberes desordenados y percepciones dispersas. Crea un espacio para compartir y confrontar las interpretaciones de los sujetos. Produce nuevos conocimientos.

9 Interés en aprender de la experiencia. Sensibilidad para dejarla hablar por sí misma. Habilidad para hacer análisis y síntesis HABER PARTICIPADO EN EL PROCESO TENER REGISTRO DE LA EXPERIENCIA

10 DEFINIR OBJETIVOS ¿Para qué queremos sistematizar? Tener clara la utilidad de la sistematización. SEGÚN La misión y la estrategia institucional Los intereses y las posibilidades personales 1

11 SELECCIONAR EL EJE TEMÁTICO 1. ¿Qué experiencia(s) se quiere sistematizar? Escoger la experiencia a sistematizar 2. ¿Qué aspectos centrales de esa experiencia interesa sistematizar? Saber qué aspectos interesan más. 3. ¿Cuál es el momento de la sistematización? Delimitar el tiempo y el espacio de la experiencia. 2

12 EXPERIENCIAS 3 RECONSTRUCCIÓN ORDENAMIENTO 4 ANÁLISIS CRÍTICO 5 EXTRAER LAS ENSENANZAS (Conclusiones) 6 COMUNICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Informe) PROCESOS 1 Definición objetivos 2 Selección del tema

13 Reconstruir de forma ordenada lo sucedido tal como sucedió. Clasificar la información disponible Identificar las etapas del proceso Recomendaciones Organizar la información de forma clara y visible. Basarse en todos los registros posibles. 3

14 Memoria histórica El ejercicio de una sistematización permite recuperar la historia de la experiencia y mantener la memoria de la misma: Obliga a un esfuerzo de recuperación de la memoria histórica y facilita el acceso a ella como método de trabajo normalizado. Recupera la memoria histórica. Revisa críticamente las prácticas. Permite entender las prácticas concretas como procesos históricos y dinámicos.

15 Ordenar La sistematización lleva implícito un ejercicio de organización, en base a un orden lógico, de los hechos y los conocimientos de la experiencia. Un forma de ordenar que permita llevar a cabo la interpretación crítica de la experiencia. Para ello es necesario: Quienes han participado en la experiencia son sujetos de la sistematización. Un registro ordenado de los hechos. Un orden y reconstrucción del proceso vivido. Un orden de los conocimientos desordenados y percepciones dispersas que surgieron en el transcurso de la experiencia.

16 Analiza cada componente por separado. Pregunta por las causas de lo sucedido. Observa las particularidades y el conjunto, lo personal y lo colectivo Recomendaciones Buscar entender la lógica de la experiencia. Buscar comprender los factores claves. Busca confrontarse con otras experiencias y teorías. 4

17 Análisis e interpretación Una vez recuperada y ordenada la memoria histórica es necesaria una interpretación de la misma para poder objetivar la experiencia y así poder extraer los aprendizajes. La interpretación crítica supone los siguientes elementos: Toda persona es sujeto de conocimiento y posee una percepción y un saber producto de su experiencia. Es necesarios objetivar lo vivido: convertir la propia experiencia en objeto de estudio e interpretación teórica, a la vez que objeto de transformación.

18 Análisis e interpretación Implica reflexión sobre la práctica. Implica considerarla en el marco de un determinado contexto: una interpretación crítica de una práctica inserta en una realidad y contexto específico. Debe mantener un equilibrio entre aspectos teóricos y prácticos. Realiza un trabajo técnico y profesional comprometido con la transformación y la democracia sustancial, con variables científicas, cuantitativas y también cualitativas.

19 Formular conclusiones 5

20 Al igual que ocurre en la mayoría de procesos de adquisición de conocimientos, el poder compartirlos con quienes trabajan en el mismo ámbito de la experiencia sistematizada es de gran utilidad ya que: La organización de la información se ha realizado para transmitir una experiencia a otras personas y que éstas puedan aprovecharla en un futuro. Su propósito es compartir y contrastar un aprendizaje. Posibilita compartir la experiencia propia con otros. 6

21 AspectoInvestigaciónSistematización Propósito* Probar o rechazar una hipótesis, * Determinar la veracidad o existencia de un hecho o fenómeno * Generar conocimiento a partir de la experiencia, * Obtener lecciones para dialogar con otras experiencias, * Compartir, aprender y mejorar los procesos Su énfasisCentra la atención en probar o rechazar la hipótesis (la respuesta más probable al hecho o fenómeno estudiado). * Se propone reflexionar sobre la experiencia desarrollada desde un hilo conductor o eje de reflexión * Encontrar causas y efectos que influyen en un proceso. * Reflexionar a fondo. * Difundir las experiencias. Quien la realizaCualquier investigador (a) que se interese en el fenómeno. Técnicos, especialistas, promotores. Instituciones técnicas, academias de investigación. Quien haya vivido la experiencia. Quien tenga o pueda acceder a los registros de la experiencia (memorias, informes, planes, evaluaciones, fotografías, mapas, etc.) Productos esperados Nuevos conocimientos, conclusiones, soluciones, recomendaciones, conceptos, definiciones. Aprendizajes, conclusiones, lecciones, productos de comunicación de la sistematización, video, documento, historietas, etc.


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