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DIDÁCTICA CLASE DE MATEMÁTICAS
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PENSAMIENTO MATEMÁTICO
¿Cómo aprendió el alumno? Análisis de las tareas realizadas por el alumno para comprender el proceso de construcción razones, los procedimientos, las explicaciones, las escrituras o las formulaciones verbales que el alumno construye para responder a una tarea matemática.
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¿Cómo realizó las tareas?
¿Cómo se desempeñaron en las actividades de aprendizaje? Influencia del medio para el desarrollo del pensamiento matemático.
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POSIBLES RESULTADOS En este ejemplo la superficie se dividió primero en cuatro partes, puesto que son cuatro colores. Posteriormente se cumplió con una parte de la primera condición y de ahí se deriva el error. En seguida se cumple con la segunda condición (una parte anaranjada igual a la parte blanca).
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Otra estrategia de solución podría ser que antes de intentar dividir el espacio del tapete, los alumnos contaran las partes necesarias:
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Dimensiones Matemáticas
Comprensión Conceptual Destrezas procedimentales Pensamiento estratégico Comunicar y explicar matemáticamente Actitudes positivas COMPETENCIA MATEMÁTICA
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