NAVEGACIÓN SEGURA EN INTERNET PARA NIÑOS Y JÓVENES.

Presentación del tema: "NAVEGACIÓN SEGURA EN INTERNET PARA NIÑOS Y JÓVENES."— Transcripción de la presentación:

1 NAVEGACIÓN SEGURA EN INTERNET PARA NIÑOS Y JÓVENES.

2 Internet está formado por un gran cantidad de ordenadores que pueden intercambiar información entre ellos. Es una gran red mundial de ordenadores. Los ordenadores se pueden comunicar porque están unidos a través de conexiones y gracias a que utilizan un lenguaje o protocolo común, el TCP/IP. Lo más importante es que apareció la WWW ( WorldWideWeb), que logró facilitar hacer efectiva la utilización de la red para todo tipo de usuarios añadiendo interactividad. Básicamente a través de la introducción del hipertexto, los gráficos , los formularios. En ocasiones se utiliza la palabra Web como sinónimo de Internet. ¿Qué es internet?

3 ¿Cómo evaluar información de internet?
Para guiar la búsqueda de información de manera confiable se ofrece una guía de los aspectos más importantes a tener en cuenta: Presentación Autor Tipo de publicación Destinatario Precisión Actualidad Extensión Enlaces Tipo de material. ¿Cómo evaluar información de internet?

4 ¿Cuál es el nombre del sitio o documento
¿Cuál es el nombre del sitio o documento? ¿Cuál es el título de la página? ¿Qué detalles de la URL podemos apreciar? Ej. Tipo de dominio (edu, org, com, etc.) ¿Pertenece a una organización? ¿Forma parte de una Web oficial o de otro tipo? ¿Requiere registro (gratuito o no) para utilizar los recursos? PRESENTACIÓN

5 ¿Es identificable. ¿Existen datos biográficos
¿Es identificable? ¿Existen datos biográficos? (situación profesional, académica, etc.) ¿Tiene probado conocimiento del tema? ¿Aparece el u otros datos para contactar? AUTOR

6 ¿Es educativa, comercial, informativa, etc
¿Es educativa, comercial, informativa, etc.? ¿Con qué intención se ha creado el sitio o documento? ¿Contiene información relevante respecto al tema que nos ocupa? ¿Hay más información adicional que nos pueda interesar aquí? TIPO DE PUBLICACIÓN

7 Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la página ¿a qué destinatario está dirigido? ¿Va dirigido a alumnos, académicos, público general, etc.? ¿Se ajusta a nuestras necesidades? DESTINATARIO

8 ¿Se indican o son evidentes las fuentes de las herramientas que se utilizan? ¿Se incluyen enlaces a otras fuentes que permitan verificar la información? Si el tipo de documento lo requiere ¿se aporta bibliografía? PRECISIÓN

9 ¿Está actualizada la información
¿Está actualizada la información? ¿Hay evidencias de que existe un mantenimiento del sitio y una actualización de los recursos? ACTUALIZACIÓN

10 ¿Está actualizada la información
¿Está actualizada la información? ¿Hay evidencias de que existe un mantenimiento del sitio y una actualización de los recursos? EXTENSIÓN

11 ¿Conducen a otros sitios de interés e igualmente de calidad
¿Conducen a otros sitios de interés e igualmente de calidad? ¿Están comentados? ¿Son relevantes y apropiados para nuestro tema? ¿Pueden servir para que los alumnos desarrollen la actividad? ENLACES

12 ¿Es un material auténtico (verdadero). ¿Qué tipo de material es. (Ej
¿Es un material auténtico (verdadero)? ¿Qué tipo de material es? (Ej. opinión, hecho, noticia, etc.) ¿Es material de referencia? ¿Qué tipo de material de referencia? (Ej. diccionario, enciclopedia, etc.) ¿Plantea un problema que necesita de la elaboración de una respuesta por parte del alumno? ¿Promueve la reflexión y el análisis crítico? ¿Contiene componentes interactivos? ¿Requiere de la colaboración entre varias partes? En definitiva, no se trata de juzgar la información a través de un solo criterio, sino de abordar múltiples modos de evaluar la credibilidad de un material. TIPO DE MATERIAL

13 ¿Como convertir páginas web a PDF?
Muchas veces nuestros alumnos no tienen acceso a Internet desde sus hogares. Cuántas veces queremos que ese material tan interesante que encontraron en clase lo lleven a su casa para realizar una tarea, estudiar o compartir con su familia. Mediante un procedimiento muy sencillo lo pueden hacer. ¿Como convertir páginas web a PDF?

14 ¿Como convertir páginas web a PDF?
1) Seleccionar la página web que se quiere grabar. 2) Copiar su dirección desde la barra de direcciones. 3) Para copiar se debe seleccionar y usar la combinación de teclas CTRL+C. 4) En la barra de direcciones, volver a escribir: pdfmyurl.com Esto abrirá la página que se usará para realizar la conversión. 5) Debajo parecerá un a barra donde se pegará la dirección anteriormente copiada con la combinación de teclas CTRL+V 6) Hacer clic para que comience a convertirse la página . 7) Ir al diario y desde allí se visualizará el archivo que se convirtió. 8) Abrir el archivo desde allí que quedó convertido a PDF. Ya quedó convertida la página web en el documento que se puede guardar y abrir desde la XO sin necesidad de estar conectado a Internet. ¿Como convertir páginas web a PDF?

15 Conocer las claves para una navegación segura en Internet resulta fundamental para cualquier usuario,no importa la edad, pero más aún para aquellos que se encuentran expuestos durante horas a los peligros en la red. Es necesario partir de esta premisa para comprender que "Internet en sí misma no es buena ni mala, depende del uso que se haga de ella" Hoy en día, son los niños y los jóvenes quienes mayoritariamente la utilizan y esto supone riesgos pero también oportunidades.

16 UNIDADI: ¿Qué tan seguro te sientes en internet?

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18 El ciberbullying o ciberacoso se produce cuando se ejerce un acoso entre menores de edad, a través de diferentes medios tecnológicos como ser el teléfono móvil, los videojuegos en línea o las redes sociales, entre otros.

19 Efectuando diversas acciones que perjudican y dañan a las víctimas
Efectuando diversas acciones que perjudican y dañan a las víctimas. Se trata de un daño psicológico: chantaje, humillaciones, agresiones verbales, manipulación de la imagen, entre otros.

20 A través de diferentes medios tecnológicos
A través de diferentes medios tecnológicos. Se pretende hacer público, para que la persona perjudicada se vea ridiculizada frente a los demás.

21 No hay tiempo ni un lugar determinado, los involucrados pueden ni siquiera ser conocidos.

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23 Las 10 claves para la navegación segura
Unidad: ¿Qué tan seguro te sientes en la red?

24 ¿Tienes privacidad de verdad en las redes sociales?
Unidad: ¿Qué tan seguro te sientes en la red?

25 PARA DOCENTES... Proponemos el siguiente recorrido:
PARA DOCENTES...

26 Unidad:Recorrido para el aula: navegación segura para niños y jóvenes.
Este sitio presenta seis tiras cómicas acerca de los peligros de la navegación de internet:

27 Actividad de la unidad: ¿Qué tan seguro te sientes en la red?

28 Guía de formación TIC para padres de niños de 3 a 11 años: http://www

29 Navegadores con control parental
¿Qué permiten? Puede realizar un seguimiento del uso del equipo por parte de sus hijos con el Control parental. El Control parental le permite limitar el tiempo que sus hijos pasan frente al equipo y controlar los programas y los juegos que pueden usar. Windows: Para ayudar a mantener a sus hijos más seguros cuando están en Internet, descargue Windows Live Protección infantil. Este programa gratuito lo ayuda a administrar qué sitios web pueden ver sus hijos y con quién pueden conversar cuando están conectados. Además, brinda informes útiles y fáciles de leer acerca de sus actividades en Internet.

30 Ejemplo de Navegador:

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34 Recursos de la WEB: aventuras en la WEB
¿Cómo elaborar una webquest?

35 Gracias a las aportaciones de centenares de maestros y profesores de todo el mundo que las han ido puliendo y perfeccionando desde 1995 hasta hoy, las WebQuest se han convertido en una de las metodologías más eficaces para incorporar Internet como herramienta educativa para todos los niveles y para todas las materias.

36 El concepto WebQuest fue propuesto por Bernie Dodge para ayudar a identificar el nuevo tipo de actividades que estaban llevando a cabo para el uso de Internet en el ámbito educativo. Una WebQuest es una actividad de investigación guiada con recursos Internet que tiene en cuenta el tiempo del alumno. Es un trabajo cooperativo en el que cada persona es responsable de una parte. Obliga a la utilización de habilidades cognitivas de alto nivel y prioriza la transformación de la información. DEFINICIÓN

37 Las buenas WebQuest han sido diseñadas con la convicción de que se aprende más y mejor cuando se aprende con los demás, que los aprendizajes más significativos son el resultado de actividades de cooperación. Les WebQuests deben ser producidas por los mismos profesores y maestros, no por especialistas ni técnicos y deben ser presentadas como cualquier otro sitio web y deben ser: abiertas, de libre acceso y gratuitas.

38 Las WQ pretenden ser y lo han demostrado una metodología efectiva, para iniciará niños y maestros en el uso educativo de Internet que estimule la investigación, el pensamiento crítico y que al mismo tiempo incentive a los maestros y profesores a producir materiales pedagógicos para compartir en la red. Una WebQuest es una actividad de investigación orientada en que una gran parte o la totalidad de la información con la que los alumnos interactúan proviene de recursos en la Web.

39 Antes de empezar a crear una WebQuest es importante escoger bien el tema que queremos desarrollar ya que para crear una WQ realmente útil debemos pasar la primera idea que nos venga a la mente por unos determinados filtros a fin de comprobar si es una idea adecuada para diseñar una buena WebQuest: - Debe ser una idea, tópico, tema o proyecto mediante el cual podamos alcanzar objetivos del currículum. - Debe permitirnos una óptima utilización de los recursos de Internet. - Es bueno escoger un tema que generalmente nos era muy difícil o imposible de llevar a buen término con los recursos habituales. - Debe ser un tema que requiera, por parte del alumno, un grado de comprensión que vaya más lejos de la simple memorización. EL TEMA

40 LAS WEBQUEST O CAZA DE TESOROS
El docente debe de seleccionar, clasificar,organizar, analizar y sintetizar correctamente la información con el objeto de generar con ella y apoyándose en herramientas informáticas y otros recursos un producto nuevo. Se debe tener cuidado en que la actividad, en su totalidad, se ajuste al tiempo asignado para llevarla a cabo y cumpla los objetivos de aprendizaje planteados. LAS WEBQUEST O CAZA DE TESOROS

41 Estrategias de motivación
Paralelismo con tareas auténticas. Recursos reales. Atribución de papeles en trabajo cooperativo (atribución de un papel a cada participante). El producto final está sujeto a “feedback” Estrategias de motivación

42 Tipos de WEB QUEST

43 Corto plazo (adquisición e integración del conocimiento)1 a 3 sesiones
Largo plazo (permite un análisis más profundo de los conceptos e incita a los alumnos a desarrollar un conocimiento más profundo del asunto) 1 semana a 1 mes Tipos de WebQuests

44 ¿Cómo desarrollar una WebQuest?
Familiarizarse con los recursos disponibles en Internet. Organizar los recursos en categorías. Identificar tópicos/contenidos curriculares para los que haya materiales adecuados. Construir un WebQuest. Aplicar la WebQuest. Evaluar la WebQuest. ¿Cómo desarrollar una WebQuest?

45 Integración curricular de internet: problema de profesores
El profesor como clave del problema La formación como motor de cambio de las prácticas educativas El profesor como protagonista de ese cambio. Integración curricular de internet: problema de profesores

46 Ejemplos de Webquest "Así son las Leyendas".
Portal Ceibal: "Así son las Leyendas". Borocotó, borocotó, chá, chá Descubre los secretos de la luz Londres Uruguay Educa: "Doña Luna" Reducativa: "Cuenta Cuentos" Ejemplos de Webquest

47 WEBQUEST ON LINE: PHP WEBQUEST Ver ejemplos:

48 WEBQUEST CREATOR

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