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Rubén Prieto. investigaciónUn Webquest es una actividad orientada a la investigación Un trabajo efectivo con InternetUn trabajo efectivo con Internet.

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Presentación del tema: "Rubén Prieto. investigaciónUn Webquest es una actividad orientada a la investigación Un trabajo efectivo con InternetUn trabajo efectivo con Internet."— Transcripción de la presentación:

1 Rubén Prieto

2 investigaciónUn Webquest es una actividad orientada a la investigación Un trabajo efectivo con InternetUn trabajo efectivo con Internet Uso de la informaciónUso de la información análisis, síntesis y evaluaciónPermite reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación Pensada para trabajar en grupoPensada para trabajar en grupo Al final se debe crear un materialAl final se debe crear un material Se basa en aprendizaje cooperativo y el método constructivista de la educaciónSe basa en aprendizaje cooperativo y el método constructivista de la educación Fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego, por Bernie Dodge

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4 Secuencia Web Quest

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6 4. Webquest: Metodología Consiste en resolver por grupos,un desafío planteado por el docente Cada alumno debe tener un rol específico Cada alumno debe tener un rol específico Deben trabajar en grupo, asimilando y condensando gran cantidad de información y compartiéndola, después de elaborarla y sintetizarla, con sus compañeros. Deben trabajar en grupo, asimilando y condensando gran cantidad de información y compartiéndola, después de elaborarla y sintetizarla, con sus compañeros.

7 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (1) Elegir un contenido que queremos desarrollar de la Unidad Didáctica. Buscar buen material de consulta en Internet (es clave) Describir las actividades: detallar como los alumnos deben presentar su trabajo. Cómo serán evaluados Planificación

8 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (2) Redactar la introducción que debe ser: Breve, clara Breve, clara Plantar un conflicto cognitivo que motive Plantar un conflicto cognitivo que motive Se debe trabajar toda la WQ como segunda persona Se debe trabajar toda la WQ como segunda persona Se debe decir a que Área está dedicada, Áreas implicadas y nivel educativo Se debe decir a que Área está dedicada, Áreas implicadas y nivel educativo Introducción

9 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (2) Reglas para escribir un buen WebQuest : Buscar buenos sitios Web Buscar buenos sitios Web Organizar los estudiantes y los recursos Organizar los estudiantes y los recursos Reta a tus alumnos a pensar Reta a tus alumnos a pensar Utiliza la taxonomía de tareas Utiliza la taxonomía de tareas Refuerzo para el éxito Refuerzo para el éxito Introducción

10 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (3) Concretar los objetivos Concretar los objetivos Según el rol asignado: unos alumnos buscarán … Según el rol asignado: unos alumnos buscarán … otros alumnos deberán … Si la tarea está bien elaborada obliga a los alumnos a realizar investigaciones de análisis, síntesis, creatividad, elaboración de conocimiento…. Tarea

11 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (4) Se debe explicar al alumno ¿ qué deben hacer, cuándo y cómo? Se numeran los pasos a seguir Debemos incluir los recursos específicos que ellos deberán examinar Los alumnos acceden on-line a los recursos planteados Organización de los grupos Explicar que se debe realizar, que actividades o subtareas En el apartado del proceso, se puede proporcionar también una guía sobre cómo organizar la información recogida Proceso

12 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (5) Debe ser estructurada: RUBRICAS conocida por los alumnos antes de empezar su trabajo conocida por los alumnos antes de empezar su trabajo La plantilla de evaluación es la herramienta más utilizada Evaluación podemos crear una plantilla por cada apartado podemos crear una plantilla por cada apartado debe ser el fruto de un trabajo cooperativo, podemos decidir evaluar, la participación, el sentido de la responsabilidad, la organización, la toma de decisiones, la resolución de conflictos durante el trabajo, etc debe ser el fruto de un trabajo cooperativo, podemos decidir evaluar, la participación, el sentido de la responsabilidad, la organización, la toma de decisiones, la resolución de conflictos durante el trabajo, etc

13 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (6) El objetivo es reflexionar con los alumnos sobre los logros alcanzados Concretar el destino del producto creado por los alumnos Debemos pensar en la continuidad del proyecto Conclusiones

14 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (7) Es el lugar indicado para agradecer los asesoramientos y colaboraciones Dar referencia exacta y detallada de los autores y lugares de donde hemos extraído información relevante, ya sean de Internet, Bibliografía y otros….. Créditos

15 Rubén Prieto Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (8) Se debe trabajar como cualquier UD La Guía didáctica Nivel educativo Nivel educativo Área/s curriculares Área/s curriculares Objetivos Curriculares Objetivos Curriculares Contenidos : procedimientos, conceptos, actitudes… Contenidos : procedimientos, conceptos, actitudes… Criterios de evaluación Criterios de evaluación Temporalización Temporalización Competencias básicas en TIC Competencias básicas en TIC Conocimientos previos en el tema Conocimientos previos en el tema Organización de los alumnos: los roles, formación de grupos Organización de los alumnos: los roles, formación de grupos

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