Comunidades de aprendizaje

Presentación del tema: "Comunidades de aprendizaje"— Transcripción de la presentación:

1 Comunidades de aprendizaje
“La educación, en verdad, necesita tanto de formación técnica, científica y profesional como de sueños y utopías”. Freire

2 Definición: Proyecto de transformación social
Sociedad de la información para todos Aprendizaje dialógico Educación participativa de la comunidad

3 Objetivos: Superación del fracaso escolar (todos tienen derecho a cursar el Bachillerato) Altas expectativas para todo el alumnado Aumentar la buena convivencia

4 PRÁCTICAS EDUCATIVAS Avaladas por la comunidad científica internacional
Grupos interactivos Tertulias dialógicas Formación de familiares Biblioteca tutorizada 4

5 1. Grupos interactivos Organización del aula, no metodología
Grupos lo más heterogéneos posibles Un adulto en cada grupo: fomenta la colaboración, interrelación, comunicación y el conocimiento entre todos. Las actividades a trabajar las prepara el tutor Los grupos cambian varias veces en el curso En una sola sesión cada grupo realiza todas las actividades ( algo difícil si está sólo el tutor) Cada actividad dura de 15 a 20 minutos y son los alumnos los que se cambian de grupo, los adultos se mantienen en el mismo sitio. Se realiza un mayor número de actividades, todos los alumnos terminan todas las actividades, la sesión es muy ágil, las dudas se resuelven en el acto Existe mayor participación de todo el alumnado. Inclusión de alumnos con NEE ( si pueden realizan la misma actividad simplificada, si no lo más similar posible) Se realizan el mayor número de grupos interactivos que se puedan combinándose con la manera de funcionar de cada profesor.

6 2. TERTULIAS DIALÓGICAS Lectura de literatura clásica : obras universales plantean temas de debate, rompen barreras culturales y están relacionadas con los aprendizajes culturales. 1º y 2º lo leen en clase normalmente. 3º, 4º 5º y 6º lo llevan a casa y se debate los viernes. Debate: cada alumno pone en común, por turno, el párrafo que más le ha llamado la atención. El adulto actúa como coordinador y da el turno de palabra. No ofrece opiniones, favorece le reflexión y ofrece temas de reflexión si no aparecen. Se consiguen reflexiones sobre sus vivencias personales y se extrapolan ideas generales sobre diferentes temas Favorece la competencia lingüística, el pensamiento crítico, la capacidad de compartir ideas, exponerlas…

7 3. FORMACIÓN DE FAMILIARES
Escuela abierta a la participación de las familias. Familias mayor protagonismo en el aprendizaje de sus hijos. Comisión mixta de convivencia Familias voluntarias en el centro: grupos interactivos lectores ayudantes en 1º y 2º Formación para adultos: tertulias dialógicas lectura y escritura informática escuela de familias…(Voluntarios, subv.) Demostrado que el rendimiento del alumnado mejora cuando todos los agentes educativos con los que se relacionan están en procesos de formación

8 4. BIBLIOTECA TUTORIZADA
Amplia el tiempo de aprendizaje más allá del horario escolar Fomenta lectura dialógica y aprendizajes instrumentales Prioridad los niños con más dificultades al realizar las tareas escolares Diversas actividades: deberes, cuentacuentos, actividades para favorecer la expresión en público… Participan adultos fomentando las interacciones y el aprendizaje entre iguales

9 PASOS PARA TRANSFORMARSE EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Sensibilización; formación del profesorado. ( 30 horas, CREA : Centro especial en teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades de Barcelona) Toma de decisión. Voto favorable del ED y 85% del claustro y aprobación mayoritaria de las familias (asamblea). Apoyo administración ( reuniones y formación periódica) Sueño: Que el aprendizaje que queremos para nuestros hijos está al alcance de todos los niños Selección de prioridades. Análisis del contexto. Esto es lo que soñamos, esta es la respuesta Planificación: grupos de trabajo, comisión gestora