Hoja de Ruta 2004 – 2006 (Plan del MED). Hoja de Ruta 2004 – 2006 (Plan del MED)

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2 Hoja de Ruta 2004 – 2006 (Plan del MED)

3 Hagamos de la crisis una oportunidad
En educación nos encontramos en un punto de inflexión por el cual: O seguimos cayendo Y perdemos definitivamente la posibilidad de salir adelante como país O empezamos a remontar el déficit educacional Comenzamos por la afirmación de la personas y el despliegue pleno de potencialidades de los estudiantes, desde la primera infancia.

4 No partimos de cero Los puntos de referencia
LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Documento normativo para la reforma y reconversión del sistema, que es expresión de importantes consensos nacionales. Recomendaciones del INFORME DE LA COMISIÓN DE LA VERDAD Marco de referentes éticos y morales en la formación integral de los estudiantes y docentes EL ACUERDO NACIONAL Marco de compromisos hacer realidad estos cambios, comenzando por la meta de elevar de manera sostenida la inversión en educación. Los puntos de referencia Otros insumos: Investigaciones, consultorías, propuestas, diagnósticos y experiencias Locales regionales elaborados por el sector.

5 Plan MED (Hoja de Ruta) Estrategias
Las que tienen que ver con la emergencia educativa y la gobernabilidad (gestión posible) de la educación en directo beneficio de los estudiantes. Las que tienen que ver con la conversión del sistema educativo, (reto de carácter estructural, a resolver exista o no emergencia). Las que tienen que ver con el norte y rumbo (principios y fines) de la educación nacional y que articulan tanto las primeras como las segundas.

6 Plan MED (Hoja de Ruta) 9 Políticas Gobernabilidad Norte y Rumbo
Emergencia Gobernabilidad Pacto con el Magisterio Transparencia Norte y Rumbo Proyecto Educativo Nacional Prioridad de Inversión Ley General de Educación Transformación del Sistema Educativo Política Pedagógica Nacional Autonomía de Inst. Educativas Fortalecimiento de OPDs

7 Concertación Nacional
La Hoja de Ruta se articula sostenidamente con otros planes PLAN MED (HOJA DE RUTA) PEN CNE - MED Otros Planes nacionales Educación para Todos Vigilancia EPT Concertación Nacional

8 Políticas y Líneas de Acción
Cada una de las 9 Políticas tiene un efecto clave de incidencia en la mejora de Educación Peruana. Para lograrlo cada política estructura un conjunto de líneas interconectadas e intersectoriales de acción que buscan garantizar productos verificables en plazos previstos

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10 PRODUCTOS

11 1. PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA
Revertir el fracaso escolar en las instituciones educativas de las zonas más deprimidas del país: 100 centros educativos promedio por región ¨con énfasis en los 3 primeros grados de primaria y 2 últimos de secundaria¨ OBJETIVO

12   2. POLITICAS COMPENSATORIAS DE ACCION POSITIVA,
GARANTIZAR COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN COMO APRENDIZAJE CLAVE Y TRANSVERSAL, teniendo como trasfondo la formación de valores y proyección de metas en razonamiento matemático para el año 2005. Programas de aprendizaje con énfasis en comunicación en 100 colegios priorizados por región con pruebas de entrada y salida y adecuación a zonas bilingües (Quechuas y Aymaras). Pruebas de entrada y salida en comunicación y razonamiento matemático. Docentes de colegios priorizados capacitados en comunicación y valores. Propuesta pedagógica de aprendizajes en razonamiento matemático. 2 Concursos de innovación pedagógica en comunicación. Red de Instituciones educativas piloto  2. POLITICAS COMPENSATORIAS DE ACCION POSITIVA, gestionadas intersectorialmente 3 Paquetes de recursos a colegios de zonas piloto, incrementados progresivamente, en textos y materiales educativos (primaria, secundaria y EBI). alimentación y salud integral, capacitación docente, Huascarán, asesoría en gestión PEI, tutoría, prevención integral y diversificación curricular. Universalización de la matrícula y Educación Inclusiva. 4 líneas transversales: género, interculturalidad, ambiental y discapacidad, aplicadas en los colegios priorizados. Propuesta de uso productivo de terrenos y activos no utilizados del MED, direccionado prioritariamente a zonas piloto. Obras de infraestructura escolar en convenio con universidades públicas ó institutos superiores de cada región. 

13 FORTALECER LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EMBLEMÁTICAS.
Mejoramiento de infraestructura educativa. Uso productivo de terrenos y activos. 1000 horas efectivas de aprendizaje. Gestión institucional transparente.  MOVILIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA CIUDADANIA EN TORNO A LA LECTURA Y LA COMUNICACIÓN INTEGRAL. Sistema (indicadores y mecanismos) de vigilancia ciudadana sobre los aprendizajes en comunicación integral y horas efectivas de aprendizaje. Sistema de vigilancia social de recursos de calidad y equidad, y monitoreo social y seguimiento de los avances in situ de las obras de infraestructura con participación de actores diversos a nivel local, regional y nacional. Ferias de intercambio de experiencias y concursos de lectura y escritura creativa con participación de medios de comunicación, bibliotecas, instituciones educativas, etc. PROMOLIBRO – Campaña de movilización nacional por la democratización del libro, la lectura y la escritura. 

14 2. REVALORACIÓN DE LA PROFESION DOCENTE
PACTO DE COMPROMISOS RECIPROCOS CON EL MAGISTERIO OBJETIVO Mejorar la formación, desempeño y condiciones de trabajo docente

15    1000 horas efectivas de clase en educación básica.
COMPROMISO DEL MAGISTERIO CON LA EMERGENCIA EDUCATIVA  1000 horas efectivas de clase en educación básica. CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL. Debate de propuestas sobre Carrera Pública Magisterial. Proyecto de Ley de Carrera Pública Magisterial.  MEJORAMIENTO DE CONDICIONES DE VIDA Y TRABAJO Plan de incremento salarial sostenido. Pago oportuno mediante sistema único de planillas. Pago oportuno a contratados. 

16 3. APLICACIÓN DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Poner en vigencia los cambios e innovaciones Educativas que trae consigo la nueva Ley General de Educación. OBJETIVO

17    LINEAMIENTOS Y ORIENTACIONES GENERALES DE LA LEY .
Síntesis de las orientaciones generales que se derivan de la Ley de Educación. Lineamientos de la Ley difundidos y discutidos con autoridades del sector, a nivel descentralizado. Plan de reconversión y reestructuración del sector.  REGLAMENTACION DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Reglamento de la Educación Básica: Regular, Alternativa y Especial. Reglamento de Educación Técnico-Productiva. Reglamento de Educación Comunitaria. Reglamento de Descentralización Educativa: Institución Educativa, UGELs y DREs.  APORTES INCIDENCIA EN LOS PROYECTOS DE LEY DEL CONGRESO. Propuestas de Proyectos de Ley: Instituto Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación para la Educación Básica y Organismo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior. Propuesta de Ley Orgánica del Sector. Propuesta de Proyecto de Ley sobre Educación Superior. Aportes a Proyectos de Ley del FONDEP, Consejo Nacional de Educación y Carrera Pública Magisterial. 

18 4. POLITICA PEDAGÓGICA NACIONAL
Desarrollo exitoso de competencias y capacidades en función del Desarrollo humano OBJETIVO

19 POLITICA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS.
 Política de los procesos pedagógicos. Propuesta de evaluación a los educandos. POLITICA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA..  Ajustes al Currículo Nacional de Educación Básica: Regular, Especial y Alternativa. POLITICA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE.  Sistema de Formación Continua. POLITICA DE RECURSOS EDUCATIVOS  Política Nacional de recursos y materiales educativos, criterios de calidad y pertinencia, oportunidad y transparencia.

20 5. DESCENTRALIZACIÓN Fortalecer Autonomía de las Instituciones Educativas con Equidad y Calidad OBJETIVO

21 PLAN ESTRATÉGICO PARA LA TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS Y RECURSOS PARA LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA. Mapa del Estado Actual de competencias y de impactos de su transferencia. Reglamento de Funciones y Atribuciones en las competencias compartidas en educación entre los niveles nacional, regional y municipal. Impulso de las transferencias en educación. Hallazgos en experiencias en regiones seleccionadas. Planificación descentralizada en el desarrollo de Capacidades de gestión para una adecuada transferencia. Proyectos Educativos regionales y consejos participativos en las instituciones educativas, a nivel local y regional.  POLITICA DE AUTONOMÍA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Metodología actualizada de elaboración de los PEI Apoyo a la generalización de los PEI. Con prioridad de las instituciones educativas en el marco de la emergencia educativa. Normas actualizadas en base a la Ley General de Educación.  SISTEMA DE GESTIÓN REGIONAL Y LOCAL SUSTENTADO EN UN DESARROLLO DE CAPACIDADES Y RECURSOS  Plan de desarrollo de capacidades de gestión y su normatividad correspondiente. Plan de moralización, desarrollo de valores y racionalización.

22 Moralización y eficiencia de la Gestión
6. TRANSPARENCIA Moralización y eficiencia de la Gestión OBJETIVO COMUNICACIÓN FLUIDA Y PERMANENTE. Informes periódicos sobre avances y resultados de Hoja de ruta a la ciudadanía.  VIGILANCIA CIUDADANA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL.  Activación de los Consejos Participativos a nivel descentralizado con tareas de corresponsabilidad sobre las metas educativas.

23 PRESUPUESTO Y RECURSOS
La puesta en marcha de la propuesta requiere en el presente año un mínimo de 573 millones de soles

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