La intervención de un verdadero maestro debe abrir perspectivas, trazar caminos nuevos a recorrer, impulsar hacia delante, invitar al esfuerzo, a la.

Presentación del tema: "La intervención de un verdadero maestro debe abrir perspectivas, trazar caminos nuevos a recorrer, impulsar hacia delante, invitar al esfuerzo, a la."— Transcripción de la presentación:

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3 La intervención de un verdadero maestro debe abrir perspectivas, trazar caminos nuevos a recorrer, impulsar hacia delante, invitar al esfuerzo, a la creación, a la invención, a lo inédito, en un compromiso con la singularidad de la persona de los educandos. Pierre Faure.

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5 El mundo y la educación hoy, piden estas ACTITUDES a los profesores

6 Saber a dónde vamos, nuestro origen y destino. Saber qué nos traemos entre manos Saber a quién estamos ayudando.

7 Necesitamos ser hombres de gran confianza: en nosotros mismos, en los demás compañeros, en los directivos, en las posibilidades de los alumnos, en las familias de los alumnos.

8 Respetar a los alumnos, obliga a conocerlos individualmente.

9 Porque se acepta, se respeta y se tiene confianza en las posibilidades.

10 Todos somos educables y todos en nuestra relación humana con los otros, tenemos capacidad de influir.

11 El maestro debe estar abierto. Espíritu activo y de investigación.

12 El planteo personal y comunitario de la educación los lleva a vivir unos valores en compromiso con la sociedad. La síntesis personalista y comunitaria en que se resuelven las orientaciones individualistas y socializantes es una de las aportaciones en el campo de la Pedagogía.

13 No se nace siendo persona, sino que se llega a ser persona

14 Interesa más cómo adquirir una noción, que la posesión de dicha noción.

15 El hombre está llamado a la superación creadora de sí mismo.

16 Organización de medios pedagógicos y didácticos puestos a disposición del alumno.

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18 Tiempos de reflexión sobre el trabajo realizado.

19 El hombre se realiza en y por su creación.

20 Los alumnos deben personalizar lo que reciben.

21 La persona no está clausurada en sí misma, es alguien referida a otros.

22 Crear en la escuela clima de espontaneidad y de alegría.

23 La persona es una permanencia abierta, de carácter dinámico, activa.

24 Al hombre hay que darle directrices para ponerlo en acción.

25 La persona, esa vocación, esa llamada a superarse, a completarse, a trascenderse.

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