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Capacitación Docente PSP – La Pintana Relatora: Perla Barra M. 2012.

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1 Capacitación Docente PSP – La Pintana Relatora: Perla Barra M. 2012

2 Estructura de una clase Inicio Desarrollo Cierre Intencionar el propósito de la clase: Objetivo de clase Incorporar una actividad de apertura Activar los conocimientos y experiencias previas Contextualizar el conocimiento interdisciplinariamente Planificación Ejecución Revisión Corrección de las actividades Síntesis de lo aprendido

3 Inicio de Clases Comunicar el Objetivo de clase Actividad de apertura Activación de conocimientos previos Contextualización INTENSIONARINTENSIONARINTENSIONARINTENSIONAR MOTIVARMOTIVARMOTIVARMOTIVAR ORGANIZARORGANIZARORGANIZARORGANIZAR SIGNIFICARSIGNIFICARSIGNIFICARSIGNIFICAR

4 Desarrollo de clases Diseño de actividades Implementación Revisión Corrección en plenario

5 Orientaciones para diseño de actividades Que se orienten en función de los alumnos Intereses y motivaciones Necesidades de aprendizaje Características socioculturales Que sean variadas y dinámicas ACTIVIDADES OBJETIVO – CONTENIDOS - ACTIVIDADES – RECURSOS - EVALUACIÓN Que se destinen los tiempos para su ejecución, revisión y corrección conjunta

6 Cierre de clases Evaluación del objetivo propuesto Síntesis de lo aprendido

7 En síntesis: La implementación de una clase debe considerar Estructura: Inicio desarrollo cierre ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS Diseño de actividades Uso de recursos Variadas Dinámicas Estructuradas Diversificados Deben considerar: Estilos de aprendizaje e intereses de los estudiantes

8 Rúbrica para los momentos de la clase Descriptores según etapa de la clase

9 1. Intenciona el propósito de la clase Ej. Básico: El profesor comunica a los estudiantes el contenido (tema a tratar) o las actividades a realizar. Ej. Competente : El profesor comunica a los estudiantes el o los objetivos (habilidad + contenido) a lograr.

10 2. Incorpora una actividad para motivar el aprendizaje Ej. Básico : Incorpora al inicio de clase una actividad de motivación relacionada con el aprendizaje en general (concentración, motivación, ambiente, etc.) y Logra captar el interés de algunos de sus alumnos (menos del 50%)

11 3. Activa los conocimientos y experiencias previas para generar aprendizajes significativos Ej. Básico : Indaga en sus alumnos conocimientos y experiencias previas y Logra organizar parcialmente el nuevo aprendizaje.

12 4. Contextualiza el conocimiento interdisciplinariamente. Ej. Básico : Contextualizar el conocimiento haciendo relación con la propia disciplina que enseña

13 II etapa Descriptores de la etapa de desarrollo

14 1. Enseña los conceptos y procedimientos centrales que serán abordados en el desarrollo de la clase Ej. Básico :Explica los conceptos y/o procedimientos requeridos para el desarrollo de las actividades de la clase.

15 2. Implementa actividades que desafían el aprendizaje de los estudiantes. Ej. Básico : Las actividades realizadas se relacionan con el objetivo propuesto o Las actividades realizadas permiten al alumno poner en práctica lo aprendido

16 3. Revisa y corrige las actividades propuestas Ej. Básico: Solo algunas de las actividades propuestas por el profesor son revisadas y corregidas.

17 4. Organiza las actividades en función del tiempo disponible. Ej. Básico: El tiempo destinado para las actividades propuestas permite que la mayoría de los alumnos las finalicen. y Se estiman medianamente los tiempos para la revisión y corrección conjunta

18 III etapa Descriptores de la etapa de cierre

19 Luego de dar un tiempo para desarrollar la guía, el profesor procede al cierre de la clase y pregunta: Prof: ¿Qué aprendimos hoy? Alum: Donde está Santiago… Alum: Donde está Valdivia en un mapa Prof: Ya, pero en conclusión ¿qué fue lo que aprendimos hoy? Alum: A ubicar ciudades en el mapa Prof: ¡Exacto! Ya no se van a perder cuando salgan de viaje. Terminen su guía en la casa y la revisamos la próxima clase.

20 Ejemplos de portafolios. Cierre: ¿Que han aprendido? ¿Como lo han aprendido? ¿Para que les sirve? Cierre: ¿Que aprendimos hoy? de lo aprendido ¿Que fue mas fácil? ¿Que fue mas difícil? Cierre: Publican sus infografias en el diario mural

21 1. Sintetiza los aprendizajes adquiridos en la clase. Ej. Básico: Realiza una actividad de síntesis para consolidar la mayoría de los aprendizajes adquiridos

22 2. Realiza el cierre en función del objetivo propuesto EJ. Básico :El profesor realiza el cierre de clase en función de los contenidos trabajados y/o en función de las actividades desarrolladas

23 3. Evalúa el grado en que los alumnos alcanzaron el objetivo propuesto / Metacognición Ej. Básico : El profesor hace referencia a los logros de aprendizaje de clase o desafíos de aprendizaje pendientes

24 Fin presentación Muchas gracias….


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