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Plan de mejora de la práctica docente en base a resultados de la prueba ENLACE. Mtra. Io Abigail Osorno Jiménez Directora Académica. EXPERIENCIAS EN EL.

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1 Plan de mejora de la práctica docente en base a resultados de la prueba ENLACE. Mtra. Io Abigail Osorno Jiménez Directora Académica. EXPERIENCIAS EN EL USO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE EN EL COBAEJ

2 Objetivos Conocer y analizar los resultados obtenidos en la prueba ENLACE. Elaborar el Proyecto ENLACE institucional, a partir del cual se realiza el plan de mejora continua por centro educativo. Presentar al cuerpo docente el plan de mejora para que desde la práctica docente y desde el abordaje de los diversos objetos de aprendizaje relacionados con los programas de estudio, se impulse al alumno a desarrollar las habilidades que evalúa la Prueba ENLACE.

3 Descripción del proceso de análisis Se analizan los resultados de la prueba ENLACE por centros educativos y se estructura institucionalmente con los datos proporcionados en la base de datos de la página Se considera cada reactivo en particular según lo que mide en cuanto indicadores de competencias. Se relaciona el reactivo con los programas de estudio. Se elabora proyecto ENLACE institucional y por centro educativo.

4 Argumento La mayoría de nuestros estudiantes, presentan bajos niveles de aprovechamiento escolar; debido a que presentan deficiencias en las capacidades requeridas para la extracción de información de los textos, desarrollo de la comprensión lectora e interpretativa y sobre la reflexión y evaluación de contenidos y formas. Respecto a las habilidades matemáticas, también poseen limitaciones en la capacidad para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo en función su vida cotidiana; con respecto a los contenidos de cantidad, espacio y forma, cambios y relaciones que evalúa la prueba ENLACE. Esto ha sido evidenciado de manera clara a través de los resultados de las aplicaciones de la prueba ENLACE; lo que nos lleva a la convicción de que tenemos que reflexionar, valorar y modificar las prácticas educativas que se dan en el aula, en beneficio de los alumnos.

5 Planteamiento del problema ¿Cómo mejorar los resultados de la prueba ENLACE fundamentados en la práctica docente? Contexto 1.- Desde el año 2008 en las escuelas de educación media superior, con el programa ENLACE diseñado y operado por la SEP, se ha buscado conocer en que medida los estudiantes son capaces de poner en práctica ante situaciones de la vida real, las habilidades desarrolladas en el bachillerato, así como proporcionar información para mejorar la calidad educativa. 2.- El COBAEJ en sintonía con este programa ha participado en 5 aplicaciones de la Prueba ENLACE.

6 Planteamiento del problema 3.-Dado los resultados que se obtuvieron en las evaluaciones del 2008 se plantea la necesidad de mejorarlos a través de los planes de mejora en los centros educativos derivados del proyecto institucional. En la gráfica No. 1 se observan los resultados históricos de la institución. 4.- Por lo anterior el análisis de los resultados publicados en la página son relevantes para la elaboración del proyecto institucional y los planes de mejora de los centros educativos que incluyen las estrategias y acciones a realizar para fortalecer la comprensión lectora y la habilidad matemática en los bachilleres del COBAEJ.www.enlace.sep.gob.mx

7 Gráfica No. 1 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) Comprensión Lectora Nivel Bueno + Excelente En los resultados del COBAEJ a nivel institucional, comparando los años 2008 y 2012, ha habido una mejora de puntos porcentuales En el último año comparando 2011 y 2012 hubo una mejora institucional de 0.11 puntos porcentuales manteniendo el nivel bueno + excelente en comprensión Lectora en poco más del 50 % Habilidad Matemática Nivel Bueno + Excelente En los resultados del COBAEJ a nivel institucional, comparando los años 2008 y 2012, ha habido una mejora de puntos porcentuales. En el último año comparando 2011 y 2012 hubo una mejora institucional de 5.08 puntos porcentuales manteniendo el nivel bueno + excelente en habilidad matemática.

8 Planteamiento del problema 5.-¿Cuáles reactivos de la Prueba ENLACE son contestados incorrectamente por la mayoría de los alumnos? 6.-¿Estos reactivos que miden indicadores de competencias están relacionados con los programas de estudio? 7.- ¿Cómo nivelar a los alumnos que ingresan a bachillerato con un desarrollo deficiente de las habilidades ce comprensión lectora y matemática? 8.- ¿Cómo fortalecer desde el aula las competencias desarrollando en los estudiantes la comprensión lectora y la habilidad matemática que evalúa ENLACE?

9 Metodología Análisis de resultados. Los resultados necesarios para la institución son: a)Los publicados en la página oficial de ENLACE (www. enlace.sep.gob.mx) por centro Educativo.www. enlace.sep.gob.mx b)La base completa de resultados por alumno con sus puntuaciones (no se consideran en la página de ENLACE). Sistematización de información. a)Resultado global institucional. b)Resultados por Centros educativos. c)Resultados obtenidos por los mejores alumnos de la institución. d)Resultados por habilidades matemáticas y lectora. e)Identificar los porcentajes de estudiantes que se encuentran en la categoría de bueno más excelente y porcentaje de estudiantes que se encuentran en la categoría de insuficiente más elemental. f)Identificación de porcentaje de respuestas correctas por reactivo.

10 Metodología Diagnóstico. Parte fundamental del diagnóstico consiste en identificar los reactivos con áreas de oportunidad y relacionarlos con los contenidos de los programas de estudio. En Base al análisis y sistematización de los datos, se establece tanto por centro educativo como institucionalmente el porcentaje de alumnos en nivel bueno más excelente en comprensión lectora y en habilidad matemática. Se realiza un comparativo histórico de los porcentajes de acierto entre los reactivos que evalúan un determinado indicador de competencia.

11 Metodología Se procede a identificar y a clasificar los reactivos de acuerdo al porcentaje contestado incorrectamente. Identificación de los reactivos contestados incorrectamente por más del 60 % de los alumnos, relacionándolos con los objetos de aprendizaje de los programas de estudio para determinar en que grado escolar deben ser fortalecidas las habilidades que son evaluadas como indicadores de competencias por la prueba ENLACE.

12 Proyecto institucional ENLACE. Comprende 8 líneas estratégicas: 1.Foro Académico ENLACE. 2.Campaña de sensibilización y motivación de la prueba ENLACE. 3.Programa Permanente. 4.Programa Especializante. 5.Programa Intensivo. 6.Capacitación Docente. 7.Concursos Académicos de fortalecimiento a las habilidades matemáticas y lectoras. 8.Acompañamiento y seguimiento permanente. Derivado de las líneas estratégicas se generan los planes de mejora de los centros educativos.

13 Seguimiento 1.Elaboración del plan de mejora por centro educativo. 2.Validación del plan de mejora. 3.Seguimiento al cumplimiento de las actividades programadas en el plan de mejora.

14 Evaluación Una vez implementado el plan de mejora en los centros educativos, se establecen tres momentos de evaluación: Dos simulacros de ENLACE durante el proceso de preparación. La evaluación final que es la misma prueba ENLACE, aplicada por la SEP.

15 Dificultades derivadas del uso de resultados de evaluación educativa. No se ha encontrado la posibilidad de acceder a la base total de sustentantes, para obtener la información se requiere consultar de uno por uno, ingresando con el número de folio, lo que implica invertir tiempo para analizar esta información.

16 Dificultades derivadas del uso de resultados de evaluación educativa De la página de ENLACE no se obtiene la base de datos completa de los sustentantes, en años pasados solo se recibía, previa solicitud, este año sin solicitarla se nos hizo llegar, con posterioridad a la publicación de los resultados en la página ENLACE. En la página de ENLACE y en la base de datos recibida no se identifica el puntaje obtenido que permita comparar los resultados de dos alumnos que están en el mismo nivel de logro. No conocemos la ponderación de cada reactivo, porque se ha inferido que los reactivos miden tres niveles de complejidad y no se muestra el valor de estos. Las claves de respuesta de la prueba ENLACE, son publicadas cinco meses posterior a la aplicación de la evaluación cuando algunos alumnos ya egresaron No se presenta sistematizada la información por subsistemas a través de la página ENLACE.

17 Propuesta para un mejor uso de los resultados de la prueba ENLACE Que en la página de ENLACE se pueda accesar a la base de datos completa de los alumnos de cada institución. Que en la página ENLACE se presenten las puntuaciones de los alumnos y no solamente la cantidad de reactivos correctos incorrectos o no contestados. Presentar el porcentaje de aciertos por reactivo a nivel institución. Presentar el valor de cada reactivo según su nivel de complejidad. Presentar la metodología de evaluación para obtener los resultados. Entregar las claves de respuesta inmediatamente después de la aplicación de la prueba ENLACE. Publicar en la página de ENLACE información sobre los resultados de las diferentes instituciones que pertenecen a un mismo subsistema. Asignar recursos para el desarrollo de pruebas estandarizadas, plataformas para la evaluación de los estudiantes e incremento de los recursos tecnológicos para los alumnos en las instituciones. Asignar recursos para la aplicación de pruebas con antelación a la aplicación de la prueba ENLACE.


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