PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MATEMÁTICAS 2º ESO Mª Soledad Cruz García.

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MATEMÁTICAS 2º ESO Mª Soledad Cruz García

2 Índice  Introducción (Marco legal. Contexto).  Objetivos.  Competencias básicas  Contenidos:  Criterios de evaluación.  Metodología: Estrategias metodológicas, procedimiento de evaluación y criterios de calificación.  Atención a la diversidad  Materiales, libros, recursos.  Actividades complementarias y extraescolares

3 Introducción: Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares  Marco legal:  LEGISLACIÓN ESTATAL: LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la ESO  LEGISLACIÓN AUTONÓMICA: LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la ESO en Andalucía. ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía

4 Objetivos  Definición: Son las metas que guían el proceso de enseñanza- aprendizaje.  Funciones: - Contribuir a la adquisición de las competencias básicas. - Definir las metas que se pretenden alcanzar. - Ayudar a seleccionar contenidos y medios didácticos necesarios para la consecución de dichos objetivos. - Ser un referente de la evaluación.  GENERALES PARA LA ETAPA:  Art. 3 del R.D. 1631/2006 (pág. 679 del BOE nún. 5)  ESPECÍFICOS PARA LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS: -A nivel estatal: Anexo II del R.D. 1631/2006 (pág. 752 del BOE núm. 5) - A nivel autonómico: En la Orden del 10 de agosto de 2007  Nivel 2º ESO: A modo de ejemplo: Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares Conocer y utilizar los números naturales, enteros, decimales y fraccionarios y las operaciones fundamentales con ellos. Realizar operaciones combinadas con dicho números teniendo en cuenta la jerarquía de operaciones. Resolver problemas de la vida cotidiana empleando el uso de estos tipos de números. Interpretar y analizar situaciones de proporcionalidad numérica y geométrica (porcentajes, regla de tres, semejanzas, escalas, etc.) y representar formas planas y cuerpos geométricos para resolver problemas en los que intervienen magnitudes conocidas. Calcular áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos.

5 Competencias básicas  1. Competencia en comunicación lingüística.  2. Competencia de razonamiento matemático.  3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.  4. Competencia digital y tratamiento de la información.  5. Competencia social y ciudadana.  6. Competencia cultural y artística.  7. Competencia para aprender a aprender.  8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal. Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares Emplear el lenguaje matemático de forma oral y escrita para formalizar el pensamiento Discriminar formas, relaciones y estructuras geométricasManejar herramientas tecnológicas para resolver problemas Enfocar los errores cometidos en los procesos de resolución de problemas con espíritu constructivo, con el fin de valorar los puntos de vista ajenos en un plano de igualdad con los propios Reconocer la geometría como parte integrante de la expresión artística de la humanidad Desarrollar la curiosidad, la concentración, la perseverancia y la reflexión crítica Aplicar los procesos de resolución de problemas para planificar estrategias, asumir riesgos y controlar los procesos de toma de decisiones

6 Competencias básicas Temas Competencias C1C2C3C4C5C6C7C8 1xx xx 2xx xx 3xxx xx 4xx xx 5xx x xx 6xxx xx 7xx x xx 8xx x xx 9xxx x xx 10xx xxxx 11xx xxxx 12xxxx xxx 13xxxx xxx 14xx xx Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares

7 Contenidos EvaluaciónTemaTítuloSesiones (h) 1ª1Evaluación inicial9 1ª2Potencias y raíces cuadradas7 1ª3Fracciones y decimales8 1ª4Expresiones algebraicas6 1ª5Ecuaciones9 2ª6Proporcionalidad9 2ª7Funciones (I): Propiedades6 2ª8Funciones (II): Funciones de proporcionalidad directa e inversa9 2ª9Estadística y probabilidad8 3ª10Unidades de medida. Teorema de Pitágoras7 3ª11Semejanza. Teorema de Tales9 3ª12Cuerpos geométricos (I): Características generales5 3ª13Cuerpos geométricos (II): Áreas y volúmenes.10 3ª14Repaso final5 Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares

8 Criterios de evaluación - A nivel estatal: Anexo II del citado R.D. (Publicado: págs. 755 del BOE núm. 5) - A nivel autonómico: Anexo I de la Orden del 10 de agosto de 2007. - (Publicado: Boja núm. 171. (Págs. 51- 56) En este caso, aparecen diferenciados por núcleos temáticos Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares

9 Metodología  Estrategias metodológicas:  Actividades en cada unidad: - Introducción- motivación (Conocimiento de ideas previas del alumno) - Desarrollo: Con diferentes niveles de dificultad. Gran importancia a los problemas - Conclusivas Tipos de actividades: operaciones, cálculo, problemas, interactivas, de investigación… Quedarán recogidas en el cuaderno del alumno/a y corregidas en clase tanto por el profesor como por el alumno  Procedimientos de evaluación  Prueba inicial de curso (carácter orientador)  Para la evaluación formativa utilizaremos: ·Revisión del cuaderno de clase · Registro de la actitud y comportamiento en clase · Registro del trabajo individual y en grupo desarrollado ·Pruebas objetivas (cuadro resumen) Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares

10 Metodología TemasPruebaFecha 1Evaluación inicial (Carácter orientador)03/10/2013 2Potencias y raices cuadradas22/10/2013 3Fracciones y decimales07/11/2013 4Expresiones algebráicas 12-12-2013 5Ecuaciones 1ª Evaluación17/12/2013 6Proporcionalidad23/01/2014 7Funciones (I): Propiedades 27/02/2014 8Funciones (II): Funciones de proporcionalidad directa e inversa 9Estadística y probabilidad20/03/2014 2ª Evaluación31/03/2014 10Unidades de medida. Teorema de Pitágoras 06/05/2014 11Semejanza. Teorema de Tales 12Cuerpos geométricos (I): Caracterñisticas generales 10/06/2014 13Cuerpos geométricos (II): Áreas y volúmenes. 14Repaso final 3ª Evaluación19/06/2014 Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares Criterios de calificación: - Revisión del cuaderno de clase (10 %) - Registro de la actitud y comportamiento en clase (20 %) - Registro del trabajo individual y en grupo desarrollado (20%) Actividades de clase y casa Actividades TIC Pruebas objetivas de clase - Prueba objetiva (según distribución del cuadro) (50 %) La calificación final de curso será la media aritmética de las tres evaluaciones. Habrá una prueba extraordinaria en septiembre para aquellos alumno/as que no tengan una calificación positiva en junio.

11 Atención a la diversidad  Se ajustarán a las necesidades del alumnado presente en el Centro. Para la aplicación de las mismas, se partirá de la evaluación psicopedagógica de los especialistas y/o de las necesidades observadas a partir de la evaluación inicial.  Las pautas estarán marcadas por la Orden del 25 de julio de 2008  Algunas de estas pautas pueden ser: - Actividades de refuerzo y ampliación propuestas en el libro de texto. - Actividades de refuerzo y ampliación de cuadernos específicos de trabajo de distintas editoriales o en diferentes fuentes web. - Actividades propuestas por los alumno/as más avanzados para alumno/as de refuerzo. (Tutorización entre iguales) - Trabajo de grupo con alumno/as de altas capacidades o de n.e.e. - Trabajo personalizado por parte del profesor en momentos de trabajo personal dentro del aula. - Uso de la hora de libre disposición para reforzar la materia - Cursar como optativa “Apoyo a las instrumentales” Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares

12 Materiales  Libro de texto  Fotocopias, cuadernillos, CD banco de actividades  Cuaderno de clase de los alumno/as  Pizarra digital  Material didáctico: material de dibujo, planos y mapas, instrumentos de medida, cuerpos geométricos…  Programas, aplicaciones informáticas y recursos web Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares

13  Aula de informática para utilizar hojas de cálculo, generadores de funciones, cuerpos geométricos y actividades interactivas de cualquier tipo relacionas con el temario.  Uso del calendario matemático (cada día un punto interesante y curioso de matemáticas)  Salidas a exposiciones relacionadas con la asignatura y/o al parque científico. Introducción Objetivos. Competencias básicas Contenidos: Criterios de evaluación. Metodología: Atención a la diversidad Materiales Actividades complementarias y extraescolares

14 GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN