La Biblioteca Embebida La Biblioteca Embebida Nieves González Fdez - Villavicencio. Paz Sánchez Baíllo. Magdalena Valor Piechotta Introducción REBIUN: …las bibliotecas deben integrarse en los campus virtuales y potenciar el aprendizaje en red… (Plan Estratégico ) Componente esencial del nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje e innovación docente, deben tener su presencia garantizada como fuente de recursos y servicios de información, hasta convertirse en lo que hemos llamado la biblioteca embebida en cursos virtuales. Objetivo Líneas Estratégicas de la BUS Objetivo Operacional (O.Op.1.3c): Integrar los recursos y servicios de la Biblioteca en la plataforma WebCT Diseñar y ofrecer productos y servicios nuevos … colaborando con el profesorado en los proyectos de innovación docente para mejorar las competencias informacionales de estudiantes y profesores. MacronivelMicronivel Resultados Identificación de un sitio web en el portal para centralizar el apoyo de la biblioteca a la docencia virtual y difusión a la comunidad universitaria Creación y recopilación de material de apoyo y procedimental para la auto-elaboración de contenidos: 1º actuación: Manual para generación de preguntas de autoevaluación con ell programa CourseGenie Elaboración de objetos de aprendizaje sobre competencias informacionales para su inclusión en la plataforma a petición de los profesores Recopilación de tutoriales autoformativos para orientar sobre la integración de los productos, recursos y servicios que la biblioteca ofrece en las asignaturas virtuales. Colaboración con diferentes profesores universitarios en la creación de sus asignaturas virtuales y en los contenidos relacionados con recursos de información de la biblioteca que servirán de: modelos para otras colaboraciones marketing para vender la idea en los Centros entre profesores y equipos decanales Materiales y método Antecedentes materiales didácticos Análisis de la situación Decidida apuesta del Equipo de Gobierno por la enseñanza virtual Identificación de los niveles de virtualización de las asignaturas Estudio de recursos materiales y humanos en la Biblioteca Planificación Identificación de posibles niveles de integración: Macro-nivel: Actuaciones fuera de la plataforma Micro-nivel: Actuaciones dentro de la plataforma Formación de formadores en software y didáctica de la enseñanza. Alta como profesores ayudantes en la plataforma Plan de actuación y productos destinados a cada nivel Software utilizado Formación y Difusión Programa de Formación en Competencias de la BUS y Plan de Actuación (2007/2008) Marcapáginas para los alumnos, con información sobre el acceso a las asignaturas virtuales Orientación para nuevos alumnos sobre WebCT, en los cursos introductorios (sept./oct.) de todas las Bibliotecas de Centro. Formación en WebCT para nuevos alumnos, en los Cursos de introducción a técnicas de estudio (1 c libre configuración) Impartición de 5 actividades de libre configuración, realizadas total o parcialmente a través de la plataforma, sobre los recursos de información en las áreas de Arquitectura, Ingeniería, Medicina, Turismo y genérica sobre competencias en información. Chat embebidos con bibliotecarios Recopilaciones de recursos de información Acceso a la información elaborada por el bibliotecario Glosario TIC Conclusiones Difusión por mail a la comunidad universitaria del punto de acceso en el portal a los tutoriales de apoyo a la docencia Recopilación de recursos de información por materias con tecnología wiki Blog de promoción para la comunidad universitaria Buscador de tutoriales que puedan ser usados y reutilizados tanto por profesores como por bibliotecarios.