Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Preescolar Desarrollo del Pensamiento y Lenguaje en el Preescolar “Presentar algunas patologías del lenguaje asociadas a alguna discapacidad sensorial, cognitiva o motriz” Arleth Flores Carrillo Karla Rocio Chimeo Cordero Martínez Santos Karina Sarahi Mendoza Saucedo Jesica Sánchez Hernández Tercer Semestre Grupo “C”

La patología  del lenguaje,  se refiere a los trastornos  o desórdenes del lenguaje.

El lenguaje puede ser afectado en sus dimensiones (forma, contenido y uso). Los trastornos del lenguaje se producen asociados a otras patologías. Así hablamos de déficits motores, déficits sensoriales auditivos y visuales, trastornos psicopatológicos y deficiencia mental.

El déficit comunicacional entraña limitaciones tanto para el desarrollo social y de la personalidad. La falta de control sobre los objetos, los acontecimientos y las personas del entorno que sufre el niño con este problema puede representar, además de menores oportunidades para el aprendizaje, un aprendizaje activo de falta de sincronía entre sus respuestas y las consecuencias sobre el ambiente.

Discapacidad sensorial

La discapacidad sensorial corresponde a las personas con deficiencias visuales, a sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y lenguaje

Ceguera El sistema de comunicación de las personas que perdieron la vista si puede ser auditiva y común al habla pero también existe el tipo de escritura braille que es un sistema de lectura que consiste en seis puntos de relieve, organizados como una matriz de tres filas por dos columnas

La sordera La sordera puede ser total o parcial. El medio de comunicación para personas con discapacidad auditiva se utiliza el alfabeto dactilológico es la presentación manual del abecedario en el espacio.

“DISCAPACIDADES COGNITIVAS QUE AFECTAN EL LENGUAJE ”

Las discapacidades cognitivas son las que afectan la capacidad del individuo para adquirir, manifestar o expresar los conocimientos y las habilidades sociales . Hay demoras en la aparición del lenguaje, tienen un ritmo más lento y no alcanza el nivel esperado para la edad. Afecta las habilidades de adaptación social como pedir ayuda, trabajar en grupo, expresar emociones.

AUTISMO El autismo es un trastorno del desarrollo en el que se producen alteraciones de diferente gravedad en áreas como el lenguaje y la comunicación, en el campo de la convivencia social y en la capacidad de imaginación. Suele iniciarse en los niños menores de tres años.

SINDROME DE DOWN Es una anomalía donde un material genético sobrante en el cual una persona tiene 47 cromosomas en lugar de 46 . provoca retrasos en la forma en que se desarrolla un niño, tanto mental como físicamente. Provoca: Deficiencia en la capacidad de discernimiento Período de atención corto Aprendizaje lento En el lenguaje  la etapa prelingüística como los balbuceos del bebé con síndrome de Down aparecen más tarde que en otros bebés. Las primeras palabras con significado empiezan a emplearlas a una edad promedio de tres años, mientras que el uso de frases suele iniciarse alrededor de los cuatro años. La ampliación en la longitud de los enunciados lo logran lentamente durante la segunda infancia(6 a 12 años) y comienzo de la adolescencia.

ESCLEROSIS MULTIPLE Produce una anomalía en el sistema nervioso que se suele manifestar en problemas de coordinación y equilibrio, debilidad muscular, alteraciones de la vista, dificultades para pensar y memorizar. Provoca: Disminución del período de atención, de la capacidad de discernir y pérdida de la memoria Dificultad para razonar y resolver problemas Dificultad para hablar, ya que los músculos dejan de funcionar Dificultad para encontrar las palabras adecuadas, para comprender y transmitir un mensaje y para construir las frases y organizar un discurso; en definitiva, para explicar, discutir, conversar, leer y escribir.

Patologías asociadas a una discapacidad motora.

Aquella alteración del sistema muscular, nervioso, óseo o articulatorio que pone en desventaja a una persona, generando limitaciones de comunicación

Los problemas afectan tanto a la expresión como a la comprensión, viéndose alterado el lenguaje en sus distintos niveles: Fonológico Problemas para expresar fonemas Morfosintácticos: simplificar el discurso y los intercambios en bajo nivel.

Presentan problemas que afectan movimientos globales y finos, lo que imposibilita explorar, manipular e intercambiar experiencias con los objetos y personas de su entorno.

De origen cerebral Debido a afectaciones a nivel del sistema nervioso central entre ellas encontramos la Parálisis Cerebral o los traumatismos craneoencefálicos.

PARÁLISIS CEREBRAL ESPÁSTICA Presentan notable rigidez de movimientos y dificultades para relajar los músculos. Si la parte del cerebro que controla el lenguaje está afectada, el niño con parálisis cerebral podría tener dificultad para hablar con claridad.

Rinolalia: Trastorno en la pronunciación de los sonidos verbales, caracterizado por la presencia de una alteración acompañante en el timbre de la voz, como consecuencia de una perturbación del equilibrio entre la resonancia nasal y bucal.

Apraxia bucolinguofacial: Consiste en la dificultad que entraña el movimiento voluntario de los músculos implicados en el habla: laringe, faringe, lengua, labios y mejillas; esto provoca movimientos sin una finalidad lingüística como los de soplar, aspirar, hinchar las mejillas, etc.

De origen muscular Como las miopatías, donde se encuentran alteraciones como la distrofia muscular progresiva o la distrofia faccio – Escápulo- humeral.

Disfemias: trastorno de la expresión verbal que afecta al ritmo de la palabra. Disglosias: alteración de la articulación de carácter orgánico, bien anatómico, bien malformación de los órganos periféricos del habla.

Disartrias: alteración de la articulación por implicación del Sistema Nervioso Periférico. Comprende las disfunciones motoras de la respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia

http://www.elsevier.es/es-revista- rehabilitacion-120-articulo-comunicacion- vocal-no-vocal-paralisis-12004405 http://www.eduinnova.es/mar09/ART58.pdf https://www.uam.es/personal_pdi/psicologia /agonzale/Asun/2007/DF/Artic/LizandraDifi cultades_lenguaje_oral.pdf