Marco General Concepto Tipos Aplicaciones Estilos Marco General Concepto Tipos Aplicaciones

Capacidades Intelectuales Marco General Aprendizaje Conducta Ambito Cognitivo Capacidades Intelectuales Conocimientos Ambito Conativo Estilos Ambito Afectivo Personalidad Motivación

Concepto Forma determinada de captar la información, procesarla y utilizarla para resolver problemas

Tipos Cognitivos Estilos Cognitivos Personalidad Estilos de Personalidad Actividad Estilos de Aprendizaje Enfoques de Aprendizaje Estilos Intelectuales

Estilos Cognitivos Independencia/Dependencia de Campo Reflexividad/Impulsividad Serialista/Holista Convergencia/Divergencia

Estilos de Personalidad Teoría de los Tipos Psicológicos

Estilos de Aprendizaje Teoría de Kolb Convergente Divergente Asimilador Acomodador

Enfoques de Aprendizaje Enfoque Profundo Integración personal de los conocimientos: Crea una interpretación personal del material. Tendencia a relacionar la tarea con la situación personal más allá del contexto inmediato. Vincula las ideas y experiencias personales con el tema de la tarea. Relaciona la tarea/concepto con las situaciones cotidianas. Interrelaciones Relaciona las partes entre sí . Relaciona lo que se conoce de otro problema con un nuevo problema. Relaciona los materiales previamente estudiados con los nuevos o éstos con los materiales futuros. Intención de relacionar los materiales procedentes de diferentes fuentes. Piensa activamente sobre las relaciones entre las partes del material. Busca la relación entre las diferentes partes de un problema. Significatividad Se centra en el contenido. Piensa en la subestructura subyacente de la tarea. Enfoque Superficial Aislamiento Se centra en los elementos de procedimiento de la tarea. Tendencia a tratar el material como si estuviese aislado. Considera la tarea compuesta de partes discretas. Memorización Piensa que el contexto de la tarea requiere el recuerdo del material La tarea se describe por parte del alumno como una tarea de memoria. Expresan su intención de memorizar el material. Pasividad Su tarea es definida por otra persona. Se manifiesta una aproximación irreflexiva y pasiva hacia la tarea. Dependencia del profesor y se percibe el material como algo externo.

Enfoques de Aprendizaje Profundo Superficial Estratégico Intención de comprender. Fuerte interacción con el contenido. Relación de nuevas ideas con el conocimiento anterior. Relación de conceptos con la experiencia cotidiana. Relación de datos con conclusiones. Examen de la lógica del argumento. Intención de cumplir los requisitos de la tarea. Memorizar la información necesaria para pruebas y exámenes. Encara la tarea como imposición externa. Ausencia de reflexión acerca de propósitos o estrategias. Foco en elementos sueltos sin integración. No distingue principios a partir de ejemplos. Intención de obtener notas lo más alta posibles. Uso de exámenes previos para predecir preguntas. Atento a pistas acerca de esquemas de puntuación. Organiza el tiempo y distribuye el esfuerzo para obtener mejores resultados. Asegura materiales adecuados y condiciones de estudio.

Estilos Intelectuales ¿Por qué un alumno muy brillante con un profesor parece “muy normal”, e incluso “poco inteligente”, con otro? ¿Por qué ciertos alumnos prosperan rápidamente con algunos profesores y no hacen lo mismo con otros? ¿Qué lleva a algunos profesores y alumnos a preferir clases con trabajo individual, mientras otros prefieren el trabajo en grupos pequeños de discusión? ¿Por qué algunos profesores y alumnos prefieren un tipo de prueba de evaluación y otros no?

Tipos de Estilos Intelectuales Funciones Ejecutivo Legislativo Judicial Formas Monárquica Jerárquica Oligárquica Anárquica Niveles Global Local Ambitos Interno Externo Tendencias Liberal Conservador Tipos de Estilos Intelectuales