Cómo adquiere el lenguaje oral una persona con discapacidad auditiva ¿ Cómo adquiere el lenguaje oral una persona con discapacidad auditiva ?

LA VOZ DE LOS SORDOS. Las características de la voz, que presenta el niño sordo son las siguientes: Intensidad: demasiado fuerte o no lo suficiente Altura: se observa una falta de distinción formántcia de las vocales. Melodía y ritmo: se hallan muy perturbados Duración: el acto fonatorio es prolongado Respiración: tiene muchas veces un ritmo irregular Posiciones Articuladoras: repercuten a nivel de la laringe y de las cavidades resonancia y alteran la voz. La frecuencia del tono es normal, mientras las variaciones que constituyen la entonación son inexistentes. Entonación:

Inicios del lenguaje Sensibilidad cenestésica Perinat (1986) destaca tres prerequisitos fundamentales para establecer la comunicación entre los humanos: Sensibilidad cenestésica Capacidades perceptivas, expresivas y ritmo Pautado temporal

Primeras edades y períodos posteriores Niño sordo Existe Lentitud Desarrollo Lingüístico y comunicativo Niño oyente Durante Primeras edades y períodos posteriores Goldin-Meadow y Feldman (1975); Fernández Viader (1995) y Fernández Viader y Pertusa (1994; 1995)

Marchesi, (1987: 144): “Los niños sordos  Lenguaje: su adquisición no es un proceso espontaneo y natural. Es un difícil aprendizaje que debe ser planificado de forma sistemática por los adultos. Las palabras se van incorporando poco a poco al vocabulario del niño, convirtiendo su adquisición en un objetivo en sí mismo distante, en ocasiones de un contexto comunicativo e interactivo”

Los niños sordos necesitan más tiempo para alcanzar la primera palabra y las diez primeras palabras. La emergencia de sus primeras palabras es cualitativamente diferente . La velocidad de incremento de su vocabulario no aumenta de manera significativa a partir de las 50 palabras. El vocabulario inicial contiene relativamente menos nominales generales y relativamente más palabras personales sociales. Su vocabulario de 50 palabras contiene más palabras acción. Su vocabulario de 100 palabras contiene significativamente más modificadores.

SISTEMAS ALTERNATIVOS AUMENTATIVOS DE LA COMUNICACIÓN (SAAC) SAAC con ayuda SAAC sin ayuda Mecanismos que hacen uso de soportes externos a la persona para poder facilitarle la comunicación con su entorno. En general, estos sistemas incluyen pictogramas, ortografía o escritura en soportes individualizados. Sistema Bliss Sistema SPC Sistema PEC Mecanismos mediante los cuales las personas con alguna deficiencia o carencia lingüística pueden mejorar su comunicación, el objetivo principal de desarrollar la lengua oral y, posteriormente, la lengua escrita. Lengua de signos Sistema bimodal Alfabeto dactilológico Palabra complementada Lectura labiofacial

Paulina Isela Castro Coronado ‘ GRACIAS * Paulina Isela Castro Coronado N.L. 2 Miércoles 05 de Junio del 2013