¿CÓMO ADQUIERE EL LENGUAJE ORAL UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD AUDITIVA? Ana Patricia Soto Limón

La educación del niño sordo y el desarrollo de su Un poco de historia: La educación del niño sordo y el desarrollo de su Lenguaje.

Indeterminación Instrucción Creación de escuelas Prehistoria Edad antigua Edad media Edad moderna Indeterminación Instrucción Época Renacentista Creación de escuelas Ilustración Francesa

Pedro de Castro, Tomas de Saboya y fray Diego Vidal Rodríguez. Humanismo Ayudas Obispo John of Beverly, de York enseña a hablar a un sordo inteligiblemente (año 673) Fray Pedro Ponce de León primer instructor de sordos (año 1555) elementos: - mímicos -Dactilológicos Manuel Ramírez de Carrión se dedica a educar a varios sordomudos de la nobleza castellana. Juan Pablo Bonet publico el primer libro en el mundo sobre la educación del sordomudo. “Reducción de las letras y arte de enseñar a hablar a los mudos” - articulación - alfabeto manual Jacobo Rodríguez Pereira  “inventor de arte de educar a los sordos “ Método oral Ambrosio Morales. Lic. Lasso. Método Pedro de Castro, Tomas de Saboya y fray Diego Vidal Rodríguez.

Rehabilitación Método oral Instructor francés Ernaud - articulación - lectura labial - dactilología El abate Deschamps fundo una pequeña escuela en Orleans. Hermano Vanin de la Doctrina Cristiana emprendió le educación de dos niñas sordomudas. Obispo de Ginebra San Francisco de Sales educador del Joven Martín y tenido por ello como patrono de los sordomudos. Doctor George Dalgarno publica: “ en que el sordo tiene las mismas facultades de comprensión y memoria que un oyente y es tan capaz de instrucción como el ciego” Juan Conrado Amman  método oral puro Rehabilitación Método oral

Lenguaje y comunicación

Todos los niños, incluyendo los que tienen una discapacidad auditiva, ya sea hipoacusia o sordera, tienen la capacidad innata para adquirir el lenguaje.

No Concentra su atención con su mirada a los labios Emplea sonidos y palabras. Sumergido en el silencio, extraño a la palabra.

“El proceso de adquisición del lenguaje oral en los niños sordos con implante coclear es muy diferente al de los niños oyentes e incluso al de los propios sordos con lenguaje de signos.” Según Marchesi, (1987: 144):

demasiado fuerte o no lo suficiente LA VOZ DE LOS SORDOS INTENSIDAD: ALTURA: MELODÍA Y RITMO: demasiado fuerte o no lo suficiente gangosa o nasalizada perturbados ENTONACIÓN: RESPIRACIÓN DURACIÓN: prolongado Sin variación ritmo irregular

TÉCNICAS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA O LA COMUNICACIÓN DEL ALUMNO SORDO

Sistema SPC Sistema Bliss Sistema PEC SAAC con ayuda

Lengua de signos SAAC sin ayuda Sistema bimodal Alfabeto dactilológico Lectura labiofacial La palabra complementada SAAC sin ayuda

NOTA: Estas técnicas son utilizadas como sistemas alternativos que aumentan la comunicación. Por lo que serán útiles de acuerdo a las características y necesidades de cada persona. A mi punto de vista, la persona sorda solo puede adquirir un lenguaje oral, si perdió la audición después de ser oralizado o, si posee algún residuo auditivo o un implante colear que le permita acceder al sonido. De cualquier forma el sordo siempre será sordo por lo que ha de adquirir como lengua natural la lengua de señas. Y después aprender la lengua hablada.

Bibliografía: Julian Montañez, Christian Giorgio (2002), “ Antecedentes internacionales” y “ Antecedentes en México”, en Génesis de la comunidad silente en México. La escuela nacional de sordomudos (1867-1886), México, UNAM (Tesis de Licenciatura), pp. 13- JESSICA CORRERO ARAGÓN (2011), ¿CÓMO ADQUIERE EL LENGUAJE ORAL UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?