Diseño de materiales curriculares: un marco desde la investigación educativa Víctor Hugo Luna Acevedo y Liliana Suárez Téllez Escuela Nacional de Ciencias Biológicas y la Coordinación General de Formación e Innovación Educativa Instituto Politécnico Nacional

Diseño de materiales curriculares

Concreción del Curriculum El planeado por la institución El del profesor El del estudiante Curriculum ocultoImagen de la institución Estructura y organización de parte del docente Interacciones agentes del proceso educativo

Curriculum no es estático Necesidades cambiantes Avances disciplinarios Criterios de análisis de materiales

Curriculum no es estático Necesidades cambiantes Avances disciplinarios Criterios de análisis de materiales Estructura lógica de actividades Perspectiva interdisciplinaria e integral Diseño instruccional en un AVA Planeación para organizar los elementos del PEA

MATRIZ DE ANÁLISIS

Criterio - Variable Curriculum institucional Curriculum del profesor Curriculum del alumno Intención del material Relación con otros materiales Organización de los contenidos Tipo de material Organización didáctica Materiales complementarios Tipos de contenidos (c, p, a) Interrelación de contenidos Secuencia didáctica de actividades Secuencia de lecturas Evaluación

ANÁLISIS DE LOS MATERIALES CURRICULARES

Diseño Instruccional. Elemento clave en el desarrollo de cursos para Ambientes Virtuales de Aprendizaje Curriculum institucional Curriculum del profesor Curriculum del alumno Intención del material Ambientes virtuales de aprendizaje Diseño instruccional en AVA Aproximación al aprendizaje autónomo Relación con otros materialesPlataformas educativasModelos educativosEstilos de aprendizaje [1] [1] AVA: ambientes virtuales de aprendizaje

A MANERA DE CONCLUSIÓN Las propuestas de buenas prácticas cumplen con los criterios del marco de investigación de los materiales curriculares. El diseño de los instrumentos de análisis toman en consideración los materiales curriculares en papel y en otros formatos. Las variables se encuentran interrelacionadas si consideramos que para el análisis se permiten una flexibilidad en la planeación del diseño de materiales curriculares. Estos marcos permiten realizar un planteamiento de diseño de materiales curriculares que conllevan a una estrategia desde diferentes perspectivas.

GRACIAS Liliana Suárez Téllez y Víctor Hugo Luna Acevedo