¿Qué es Educación Ambiental? “ Proceso educativo permanente que busca generar conciencia ambiental hacia el desarrollo sostenible” Conciencia: Conocimientos Valores Participación

Transversalidad ambiental La transversalidad consiste en incluir el tema ambiental como parte de la vida diaria de las personas, en cada uno de los ámbitos de su vida. Para lograr la necesaria transversalidad que nos ayude a solucionar problemas ambientales de manera integral se requiere incluir el tema ambiental como parte de las instituciones.

Transversalidad necesaria en las instituciones educativas Transversalidad institucional: Indica que la responsabilidad de su tratamiento no se reduce a un área de la institución, sino que compromete a todos los miembros de la misma. Transversalidad curricular: Está referida a los conocimientos, habilidades y actitudes que están presentes en las diversas áreas de aprendizaje o asignaturas de las Instituciones educativas y que no son de exclusiva incumbencia en un área disciplinaria en particular.

POR ELLO, LA EDUCACION AMBIENTAL NO SOLO DEBE SENSIBILIZAR, SINO COMPROMETER Y FORMAR CIUDADANOS AMBIENTALES

Composición de la muestra

Formación de profesores por Institución y por niveles

Causas y consecuencia de contaminación del mar Ahuyenta turismo 24.24% Deterioro de la salud 57.58% No permite bañarse en el mar 0.00% Ahuyenta bancos pesca 15.91% Playas solitarias traen delincuencia 0.76% Playas solitarias traen actividades informales 1.52% Actitudes frente a la contaminación del mar Causas Consecuencias

Resultados RRSS Actividades contaminantes Consecuencias Residuos identificados en el colegio Papel 54.9% Latas 0.0% Plásticos 37.2% Toners y tintas 0.0% Restos de comida 6.6% Restos lapiceros y lápices 1.3% Actitud

Resultados RNP Conocimiento Utilidad Causas deterioroConsecuencias deterioro

Resultados RNP Frecuencia de visitas Visita con alumnos Especies símbolo Actitud frente al deterioro

Prácticas pedagógicas y formación Participación en CAE Formación ambiental en Universidad o ISP Formación en temas transversales en Universidad o ISP Formación en temas transversales luego de graduarse

Prácticas pedagógicas y formación Reconocen otras instituciones que apoyan Instituciones mencionadas

Prácticas pedagógicas y formación Dificultades percibidas para trabajar temas ambientales

Prácticas pedagógicas y formación Reconocen otras instituciones que apoyan Instituciones mencionadas

Recomendaciones de acción –Aplicar los Sistemas de Gestión Ambiental Escolar creado por CONAM –Desarrollar una encuesta de línea de base de alumnos para conocer sus capacidades en temas ambientales. –En el presente año fortalecer los Comités Ambientales donde existan y crearlos donde no existan. –Generar espacios de intercambio entre los Comités Ambientales, que podría ser un concurso en algún tema específico. –Este año trabajar el tema de residuos sólidos en todos los colegios de la muestra, definiendo objetivos y acciones para ello. –Paralelamente, se puede ir generando campañas de visitas a la RNP, sólo para fines de conocimiento. –Proveer de tachos a todos los colegios, para poder organizar el recojo y la disposición de sus residuos –Este año, generar alianzas con instituciones claves como INRENA, ACOREMA, la Universidad San Luis Gonzaga de Ica entre otros

Recomendaciones de acción –Para el presente año, trabajar con los materiales ya trabajados por CONAM, tanto en Sistemas de Gestión Ambiental Escolar como en residuos sólidos, solicitando el permiso correspondiente para el multicopiado. –Durante este año, ir generando materiales ad- hoc para la zona, en los tres temas, los cuales incluyan: Información detallada sobre los temas Formas de trabajo al interior de la IE para generar buenas prácticas Ejemplos de programación de aula en los temas priorizados