Justificación de la estructura curricular de la Macc
El Conalep es una institución que tiene más de 30 años de su creación, en sus inicios ha formado a jóvenes profesionales técnicos y siempre está a la vanguardia en educación. Este modelo ha sido reorientado en su estructura curricular con la finalidad de que puedan egresar profesionales técnicos que posteriormente se incorporarán al sector productivo e incorporarse al nivel de educación superior.
El núcleo de formación básica se consideran los objetivos de la Reforma de la Educación Media Superior, en la búsqueda de que los jóvenes adquieran las competencias genéricas y disciplinares, esto igual se refleja en el objetivo 10 en la estrategia 10.4 del Plan Nacional de Desarrollo “Promover una mayor integración, tanto entre los distintos niveles educativos, como dentro de los mismos, para aumentar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo”.
Al llegar al cuarto semestre el joven podrá elegir un área de conocimiento, conocida igual como formación propedéutica. Estas áreas están catalogadas como trayectos propedéuticos. De forma tal que si el alumno selecciona un trayecto propedéutico y uno técnico egresará con el titulo de Profesional Técnico Bachiller.
En el CONALEP se brinda de manera paralela una educación profesional técnica, con esto se mantiene el propósito por el cual fue crea ya que en un inicio su encomienda era forma únicamente profesionales técnicos, pero ahora se encuentra distribuida en trayectos técnicos que permiten al alumno seguir con la actualización de su carrera técnica, adquiriendo competencias profesionales básicas extendidas que establece la RIEMS y que se complementan con las competencias disciplinares y genéricas.
El alumno tiene opciones de una carrera técnica, estas carreras son las que demanda el sector productivo y se inician a partir del segundo semestre hasta el sexto semestre. A todo y cada uno de los egresados titulados se les oferta una formación postécnica que les permite estar actualizados en el avance científico y tecnológico que requiere el sector productivo. Si el estudiante sólo selecciona dos trayectos técnicos entonces egresará con el título de Profesional Técnico.
Los conceptos que organizan el modelo de calidad para la competitividad, flexible, transdiciplinario, pertinente, vanguardista e integral, están sustentados en las aportaciones de la UNESCO con las aportaciones de Jacques Delors; los 4 pilares de la educación y Morin Edgar; los 7 saberes necesario de la educación del futuro. Philippe Perrenoud; las 10 nuevas competencias para enseñar
El conalep adopta posteriormente tales conceptos para organizar el modelo académico de calidad para la competitividad y anexo los implementa como postulados en formación integral, constructivismo y competencia. Realmente son aportaciones que se han realizan en los países europeos, principalmente Francia y España. Considerando que esto ha permeado tales países y en latinoamerica se esta implementando como el proyecto Tuning No dejando por un lado las TIC desde las aportaciones de Pere M; Area M; Cabero J. etc.