Junta Anual de Padres de Familia Sobre Título I y Título III La Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás

¿De qué se trata “La Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB - siglas en inglés)”? Es un decreto federal de educación (convertido en ley en 2002) con el objetivo de: 1.Elevar la responsabilidad 2.Brindar más flexibilidad financiera 3.Establecer metas 4.Mejorar la calidad de los maestros 5.Brindar opciones escolares 6.Mejorar la seguridad en las escuelas

Cuatro Principios Básicos de NCLB Flexibilidad Responsabilidad por Resultados Métodos Educativos Comprobados Opciones para los Padres

¿Qué Debo Saber Sobre NCLB? Los alumnos son estimulados a lograr altos estándares Maestros altamente calificados que usan métodos de enseñanza comprobados Ayuda a asegurar que los alumnos puedan aprender en un ambiente sano, sin drogas Los padres de familia tienen acceso a tarjetas de calificaciones anuales del estado y del distrito que les permiten saber qué tan bien está funcionando la escuela de su hijo.

Diez Hechos Que Cada Padre Debe Saber Sobre NCLB 1.NCLB proporciona más dinero a las escuelas. 2.NCLB considera a las escuelas responsables de los resultados. 3.NCLB brinda a los estados y ciudades más control y flexibilidad para usar recursos donde más se necesitan. 4.NCLB da a los padres tarjetas de calificaciones. 5.NCLB se enfoca en métodos de enseñanza comprobados.

6.NCLB proporciona fondos para ayudar a mejorar la calidad de los maestros. 7.NCLB ofrece más de mil millones de dólares para ayudar a los niños a aprender a leer. 8.NCLB le permitirle transferir a su hijo a una mejor escuela pública si el estado dice que la escuela de su hijo necesita mejorar. 9.NCLB le proporciona a su hijo clases correctivas gratis si el estado dice que su escuela necesita mejorar y su hijo es elegible. 10.NCLB exige cada año exámenes de lectura y matemáticas en los grados 3 al 8.

¿Qué es el Título I? Es el programa más grande de asistencia federal para las escuelas de nuestro país. El objetivo del Título I es obtener una educación de alta calidad para cada niño. Año tras año el programa les brinda servicios a millones de niños en las escuelas primarias y secundarias.

¿Cómo Funciona el Título I? Cada año, el gobierno federal proporciona fondos a los estados para el Título I. Las instituciones educativas del estado envían el dinero al distrito escolar. El distrito escolar local identifica las escuelas elegibles y les proporciona los recursos del Título I. El Título I ofrece servicios a los niños a través de Diversos Programas Escolares o Programas de Asistencia Específica.

Los Programas del Título I generalmente ofrecen…….. Clases más pequeñas Maestros y para-profesionales adicionales Capacitación adicional para los empleados escolares Tiempo adicional de enseñanza Una variedad de métodos y materiales de enseñanza

¿Qué es el Título III? El programa del Título III para el aprendizaje del idioma inglés recibe fondos federales. Dichos fondos se distribuyen a los estados y luego a los distritos escolares locales para proporcionar servicios para la enseñanza del idioma inglés. En Georgia, se les ofrece a los alumnos el programa ESOL – English for Speakers of Other Languages (Inglés para Hablantes de Otros Idiomas).

Objetivos del Título III Dominar el inglés Obtener mejores calificaciones en las materias académicas básicas Desarrollar programas de enseñanza del inglés de alta calidad y emplear maestros altamente calificados Promover la participación de los padres de familia y de la comunidad

Flexibilidad del Programa Bajo el Título III: Los estados, distritos y escuelas eligen métodos de enseñanza con base científica, programas y evaluaciones que han demostrado ser efectivas y adecuadas para los alumnos con dominio limitado del inglés (LEP, según sus siglas en inglés). No se requiere o recomienda ningún programa de enseñanza en particular.

Estudiantes del Idioma Inglés (ELL, siglas en inglés) Entre 3 y 21 años de edad. 46% nacidos en EE.UU., 54% nacidos en el extranjero. Inscritos o preparándose para inscribirse en la escuela primaria o secundaria. Que no hayan nacido en EE.UU., o que su lengua materna no sea inglés, incluyendo Indios Americanos, de Alaska o aquellos de los territorios lejanos. Migratorio, cuya lengua materna no sea inglés.

¿Cómo se Identifica a los Alumnos? Cada alumno ingresando en las Escuelas del Condado de Forsyth completa una encuesta sobre la lengua que se habla en el hogar (Home Language Survey) la cual se encuentra en el paquete de inscripción. Esta encuesta pide información sobre la lengua materna, en uso en el hogar o dominante del alumno. Si el alumno responde “otra que no es inglés” a las siguientes preguntas, se le considera un alumno de Idioma Minoritario y podrá tomar un examen para determinar si es elegible para el programa ESOL.

1.¿Cuál es el primer idioma que aprendiste a hablar? 2.¿Qué idioma hablas con más frecuencia? 3.¿Qué idioma se habla con mayor frecuencia en tu casa?

Elegibilidad para los Servicios ESOL Al ingresar al distrito, los alumnos de Idioma Minoritario reciben una evaluación del idioma (LAB – Language Assessment Battery) para determinar su nivel de manejo del idioma inglés. Se les evalúa en cuatro áreas: lectura, escritura, conversación y comprensión. En 2006, los alumnos de Georgia recibirán una evaluación de desarrollo del idioma inglés (ELDA – English Language Development Assessment) en lugar del LAB para determinar si son elegibles para los servicios. Este semestre los alumnos de ELL tomaron el examen ACCESS para poder determinar la habilidad de los alumnos en el idioma de inglés y ver si continuarán a ser elegibles para los servicios de (ESOL, según sus siglas en inglés) en el año 2006.

¿Qué Puedo Esperar Aprender? A los padres de familia se les informará lo siguiente: Las razones por las que se identificó a su hijo como Estudiante del Idioma Inglés (ELL) y se le colocó en el programa ESOL. El nivel de dominio del inglés de su hijo, ¿cómo se determinó su nivel y cuál es su progreso académico? El método de enseñanza que se utilizará en el programa ESOL de su hijo. Cómo el programa ESOL satisfará las aptitudes y las necesidades educativas de su hijo. Cómo el programa ESOL ayudará a su hijo a aprender inglés y a alcanzar los estándares de logro académico. Una explicación acerca de los requisitos de salida, el tiempo anticipado de transición a una clase convencional, general y el tiempo anticipado de graduación de la escuela secundaria. Cómo el programa satisfará las necesidades de educación individualizada (IEP, según las siglas en inglés) para niños con alguna discapacidad. Sus derechos como padre según el Título III de la ley Que Ningún Niño se Quede Atrás.

Información para los Padres – Los Padres Tienen los Siguientes Derechos: El derecho de sacar a su hijo de la escuela si lo solicita La opción de no aceptar su inscripción en el programa o el método de enseñanza ESOL Además, si el distrito escolar no realiza sus objetivos, los padres recibirán una notificación por separado para informarles dentro de los siguientes 30 días Información que sea fácil de entender, en formato uniforme y en la lengua materna de los padres Si el alumno se inscribe después del comienzo del año escolar, será necesario informar a los padres dentro de dos semanas si su hijo es elegible para los servicios del programa ESOL

Participación de los Padres Usted tiene más habilidad de influir en la educación de su hijo que cualquier maestro o escuela. Usted conoce mejor a su hijo; comparta con los maestros cuáles son los intereses y las habilidades de su hijo. Pida que le muestren los informes de progreso de su hijo y de la escuela.

Comuníquese con la Escuela Revise el disco compacto sobre el convenio de padres-escuela que indica las metas y responsabilidades tanto de los padres como de las escuelas. Lea la Política de Participación de los Padres del Distrito de Título I para mejor entender y apoyar los esfuerzos de las escuelas. Asista a la reunión anual de Título I y Título III para aprender más sobre el programa, sus derechos y responsabilidades, entérese de oportunidades de capacitación para los padres, conozca a otros padres y maestros y comience el proceso de comunicación y cooperación entre su casa, la clase de su hijo y los maestros del Título I y ESOL.

¿Qué Puedo Hacer para Apoyar a mi Hijo? Comparta el entusiasmo por aprender Léale a su hijo Pídale a su hijo que le lea Limite el tiempo de televisión Aproveche la biblioteca pública y el centro de comunicaciones de la escuela Muestre interés en lo que hizo su hijo durante el día Haga preguntas Pídale que le enseñe su tarea Felicítelo por sus esfuerzos Estimule sus buenos hábitos de estudio- establezca un horario y un lugar tranquilo para que estudie y haga su tarea

Conozca su Escuela y Comuníquese con los Maestros Asista a las actividades escolares Visite el salón de clases Ofrézcase como voluntario en la escuela Intégrese a las organizaciones de padres Mantenga a los maestros informados Asista a las sesiones especiales de capacitación para padres del Título I o el Título III Asista a las conferencias entre padres y maestros Prepárese para las juntas Piense si ha cumplido con sus responsabilidades como se indica en el disco compacto del convenio de padres-escuela Escriba una lista con sus preguntas antes de la junta