Licenciatura en Seguridad Alimentaria UNACH Modulo Introductorio: Principios de conectivismo Unidad 2 ¿Cómo es un recurso? Actividad 2: Enfoque constructivista Instructor: M.T.E. Norma Esther López Maldonado Alumna: Ana Olivia Cañas Urbina

“Abreviaturas frecuentes en trabajos de investigación” Diseño constructivista de aprendizaje a distancia

Diseño tus clases con un enfoque constructivista y trabajo por proyectos. Me gusta hacerte espacios donde todo el grupo puede interactuar para desarrollar un proyecto Hola! Soy Ana Cañas tu diseñador instruccional Imagen tomada de Cruz (2010)

Bienvenidos al bloque “Abreviaturas frecuentes en trabajos de investigación” Antes de iniciar me gustaría que en un wiki platiquen un poco sobre lo que se imaginan que es una Abreviatura, que cada quien nos comparta (sin consultar ninguna fuente) lo que cree que son las abreviaturas Actividad preliminar

Proyecto 1 “Leer y elaborar mapas” El propósito de este proyecto es elaborar un mapa para llegar desde la UNACH hasta las principales oficinas gubernamentales relacionadas con salud y alimentación en la Ciudad de Tuxtla Gutiérrez, dando instrucciones que faciliten el recorrido Actividades de aprendizaje

Lo que conozco En ocasiones tener la dirección escrita de un lugar no es suficiente para poder llegar. Si la maestra nos deja un trabajo y hay que ir a pedir información a la Secretaría de Salud en Tuxtla Gutiérrez ¿puedes ayudar a tus compañeros a llegar? Menciona lugares conocidos para ubicarnos ¿Recuerdas la rosa de los vientos? Colócala en tu mapa para ir ubicando los puntos cardinales de los lugares conocidos Por escrito, explica a tus compañeros cómo llegar a la Secretaría de Salud utilizando referencias como “al norte de la Secretaría se encuentra….hacía el sur está…etc. Comparte tus instrucciones en el wiki Nota que cada quien puede tener una manera diferente de llegar dependiendo de sus experiencias previas y ninguna es correcta o errónea, mientras más rutas conozcamos, más nos enriqueceremos

A buscar Localicen mapas de Tuxtla, súbanlos al wiki y analícenlos Comenten ¿Qué tienen en común los mapas revisados? ¿Muestran información completa y clara? ¿Qué señales utilizan para dar indicaciones? Como te habrás dado cuenta en los mapas se utilizan siglas para nombres de las instituciones. Pregúntale a dos amigos si saben que significa IMSS ISSSTE y SSA Investiga qué diferencias hay entre las siglas y las abreviaturas. Señala el significado de las siguientes abreviaturas: Av. Bvd. Cda.

A ctividad integradora Producto final Elaboren un mapa final Propongan varias rutas de desplazamiento a la de la UNACH a la Secretaría de Salud Describan la trayectoria y preséntenla al grupo

Logros del proyecto Ahora vamos a evaluar ¿el alumno es competente para identificar los símbolos que se usan en los mapas? ¿el alumno es competente para elaborar sus propios mapas de acuerdo con las necesidades de este tipo de documentos? ¿el alumno es competente para emplear adecuadamente siglas y abreviaturas? ¿el alumno es competente para identificar los símbolos que se usan en los mapas? ¿el alumno es competente para elaborar sus propios mapas de acuerdo con las necesidades de este tipo de documentos? ¿el alumno es competente para emplear adecuadamente siglas y abreviaturas?

Esta clase se basó en el diseño constructivista de aprendizaje a distancia. En la próxima clase veremos otro diseño basado en pedagogía conectivista en educación a distancia Esta clase se basó en el diseño constructivista de aprendizaje a distancia. En la próxima clase veremos otro diseño basado en pedagogía conectivista en educación a distancia Hasta luego, nos veremos en la siguiente clase "el estudiante va activando conocimientos previos y construyendo conocimiento al integrar el nuevo con el anterior" Para diseñar esta clase me apoyé en el siguiente material: Anderson D. y Dron J. (2011): Tecnología para el aprendizaje a través de tres generaciones de pedagogía a distancia mediada por tecnología. Revista Mexicana de Bachillerato a distancia (6): Constructivismo URL: SEP (2012) Español cuarto grado Bloque I página 26 URL: