10 de Mayo 2012 Taller preparando resúmenes de políticas: 10. Evaluando los resúmenes y diálogos Unidad de Investigación en Políticas y Sistemas de Salud (UnIPSS) Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile EVIPNet Americas Alianza para la Investigación en Políticas y Sistemas de Salud

2 Objetivo de la sesión Conocer las herramientas disponibles para evaluar resúmenes de políticas y diálogos deliberativos, junto al proyecto de investigación en que fueron desarrolladas

Proceso de Evidencia a la Política 3 Proceso de Política ◄ Procesos inconexos y asincrónicos Proceso de Investigación ► Procesos fortuitamente conectados Proceso de Política ◄ Proceso de Investigación ► ► Proceso de Transferencia del Conocimiento ► Proceso de Política ◄ Procesos premeditadamente conectados

4 Cada vez hay más esfuerzos para apoyar la conexión entre la evidencia y las políticas, abordando dos factores que emergieron con más consistencia en una revisión sistemática sobre los factores que aumentan la probabilidad de utilizar evidencia – Interacciones entre investigadores y formuladores de políticas Involucrar formuladores de políticas en priorización, investigación (incluyendo revisiones), y diálogos deliberativos – Momento / Oportunidad Apoyar a los formuladores de políticas para encontrar y usar resúmenes de políticas, revisiones sistemáticas y estudios primarios resumidos, de alta calidad y relevancia (por ej., “tienda” de una parada, entrenamiento) Lógica para el diseño de plataformas de transferencia conocimiento

Equipo Central KTPE Africa – Pierre Ongolo-Zogo, Nelson Sewankambo (financiado por IDRC y UE) Americas – Tomas Pantoja (financiado por IDRC and la Alianza para la Investigación en Políticas y Sistemas de Salud) Asia – Haichao Lei, Nordin Saleh Medio Oriente – Fadi El-Jardali (financiado por IDRC y la Alianza) Coordinación central – John Lavis, Nancy Johnson, Jessica Shearer, Kaelan Moat (financiados por CIHR y IDRC) 5

Visión general de la Evaluación Representación visual de la evaluación Infraestructura y contexto Actividades  Productos  Resultados (  Impacto) 6

Visión general de la Evaluación (2) Conceptos clave – Actividades (por ej., organizando un diálogo deliberativo) – Productos (por ej., un resumen de políticas) – Resultados o Mayor disponibilidad de evidencia (relevante y amigable) o Relaciones fortalecidas entre formuladores de políticas e investigadores o Capacidad mejoradad de los formuladores de políticas para encontrar y usar evidencia – Impacto (evidencia usada en la formulación de políticas) 7

Visión general de la Evaluación (3) Información clave – herramientas de recolección – Perfil de la plataforma de TC (infrastructura) Entregado cada año – Inventarios de actividades y productos Entregado cada año – Encuesta de resultados Realizada en la línea de base y de nuevo después La preparación implica completar un herramienta de identificación de muestra (se puede enviar a una muestra más grande – por ej., de sus redes) 8

Visión general de la Evaluación (4) Fuentes de información suplementaria (para evaluaciones del contexto) – Mediciones anuales del contexto usando información recolectada por otros – Perfil de producción anual de revisiones sistemáticas – Evaluaciones bi-anuales de cobertura en los medios de comunicación 9

Visión general de la Evaluación (5) Representación visual de la “evaluación formativa” de los resúmenes de políticas (productos), diálogos deliberativos (actividades) Problemas y contexto Características de diseño (  Resultados  Impacto) 10

Visión general de la Evaluación (6) Herramientas clave de recolección de información – Cuestionario para la evaluación formativa del resumen de política Aplicado antes del inicio de un diálogo deliberativo La preparación involucra eliminar (o agregar) preguntas que concuerden con el diseño de su resumen – Cuestionario para la evaluación formativa del diálogo deliberativo Aplicado al finalizar el diálogo deliberativo La preparación involucra eliminar (o agregar) preguntas que concuerden con el diseño de su diálogo 11

Visión general de la Evaluación (7) Preguntas que contestaremos – Si (y cómo) las actividades y productos de las plataformas de TC se traducen en resultados e impacto, y cómo la infraestructura y el contexto afecta esto – Cómo las características del diseño de los resúmenes de políticas (y diálogos deliberativos) son percibidos por las audiencias de las plataformas de TC, y como los problemas y el contexto afectan estas percepciones 12

Estado actual de la Evaluación de EVIPNet Africa Perfil de la plataforma de TC (infrastructura) – Línea de base y perfil del año 1 completo para la mayoría de los equipos con inicio al 1 de Junio 2009 – Inventario de activitidades y productos Lo mismo del perfil Encuesta de resultados – La encuestas fue aplicada en Nigeria, lo que nos permitirá comparar una versión larga con una nueva versión corta 13

Estado actual de la Evaluación de EVIPNet Africa (2) Fuentes de información suplementaria (para evaluaciones del contexto) – Mediciones anuales de contexto – trabajo en progreso – Perfiles anuales de la producción de revisiones sistemáticas – Completo para – Evaluaciones bi-anuales de cobertura de prensa – Completo para 2007 (y 2009 está en progreso) 14

Estado actual de la Evaluación de EVIPNet Africa (3) Encuesta de evaluación formativa de resumenes de políticas – Aplicada por Nigeria, Uganda y Camerún Encuesta de evaluación formativa de diálogos deliberativos – Aplicada por Nigeria, Uganda y Camerún 15

Disponibilidad de herramientas Todas las herramientas están disponibles en overview en tres lenguajes (inglés, francés y español) overview 16

¿Alguna pregunta sobre el proceso de evaluación?