Red Colombiana de Objetos de Aprendizaje, desde la RVT hacia el mundo. ANDRÉS CHIAPPE LAVERDE. Universidad de La Sabana MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

RESUMEN 1.OA: La Experiencia Colombiana. Políticas educativas, Definición conceptual OA, iniciativas MEN – IES. 2. RVT: Grupo de Estudio OA. Propósito, desarrollo del grupo de estudio. 3. REDCOA: Escenario futuro. ¿Porqué una Red? Estructura REDCOA, Perspectivas en OA. REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Contexto Educativo Colombiano REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Educación para la Competitividad

Contexto Educativo Colombiano REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Oficina Asesora en Innovación Educativa con uso de TIC Ejes: -Fortalecimiento de la capacidad de uso y apropiación de TIC -Desarrollo profesional del recurso humano -Soporte y asistencia técnica -Gestión de contenidos

OA: La experiencia Colombiana 1.Primer concurso Nacional OA – Cambio de estrategia. a.Centralización – Federación b.Definición Conceptual – Marco de trabajo.Marco de trabajo. 3. Procesos de sensibilización. 4. Red de bancos Institucionales OA a. lecciones aprendidas b. Buenas prácticas 1. Catalogación. 2. Adaptación. 3. Diseño y producción c. Experiencia y experticia 5. Grandes aprendizajes pero aislados y no sistematizados REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

¿Para dónde va el tema? 1.Conceptualización: a. OA - Dispositivos móviles. b. OA - Poblaciones vulnerables c. OA - OER d. OA - RENATA 2.Uso y catalogación: a.Estimulación y crecimiento del uso de los bancos. (talleres, concursos, procesos formativos, campañas de difusión, eventos académicos.) b.Derechos de autor. 3.Producción: a. Consolidación de equipos de producción IES. b. Centros de producción regionales. c. Calidad. Sello de calidad OA Escenario futuro REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Propósito REDCOA PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN Renovación Pedagógica y uso de las TIC en la educación. Acciones: Innovación pedagógica y currículo - Fortalecer el crecimiento de comunidades de aprendizaje, de práctica y de conocimiento mediante el desarrollo, adecuación o localización de contenidos. Innovación pedagógica a partir del estudiante - Se incorporará a los procesos pedagógicos, de forma innovadora, objetos y ambientes virtuales de aprendizaje. Fortalecimiento de procesos pedagógicos a través de las TIC - Creación de bancos de objetos de aprendizaje virtuales y repositorios de actividades de aula y aprendizajes altamente interactivos, con una oferta de contenidos para todos los niveles y áreas del conocimiento, vinculados al portal educativo de Colombia. REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Grupo GISOA REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Desarrollo Grupo GISOA Preguntas: ¿Cómo se encontró usted con los objetos de aprendizaje? ¿Qué ha hecho usted luego de su primer encuentro con los objetos de aprendizaje? ¿Qué logros y dificultades ha tenido en su trabajo con objetos de aprendizaje? REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Participantes: 198 colaboradores Nuevos temas de trabajo: Blended Learning Derechos de autor Creación de OA Clasificación OA

Interacción desde RVT hacia el mundo. Estructura de REDCOA: responde al escenario futuro de los OA ¿Por qué REDCOA? REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Gracias. Preguntas o inquietudes: ANDRÉS CHIAPPE LAVERDE Director Maestría en Informática Educativa Universidad de La Sabana. REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Construyendo un marco de trabajo… La Universidad de La Sabana propone una definición a manera de marco de trabajo para el tema, la cual es ajustada en un proceso interinstitucional (Unisabana – PUJ Cali – UPB – Uninorte - MEN). Un conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Además, el objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadato) para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación. Definición original:(Chiappe, Segovia, & Rincón, 2007). ETR&D Journal. Definición MEN: (Chiappe, Leal, Tibaná, Valencia, Zapata, Ballesteros, 2006). REDCOA: desde la RVT hacia el Mundo MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA OA: La experiencia Colombiana volver