COLEGIO DE BACHILLERES PRODUCTO 1 TALLER: MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO Profesora: Esmeralda Ávila López

CONCEPTO: Son recursos para el aprendizaje. Son diseñados de acuerdo a los planes y programas institucionales. Su intención es formar a los estudiantes bajo la metodología del estudio independiente que promueve el aprendizaje estratégico.

Incorporan una estructura y elementos didácticos, así como estrategias instruccionales. El Colegio de Bachilleres resalta dos aspectos que cubren los materiales: - Como portador de una estrategia de enseñanza-aprendizaje-evaluación. - Como portador de los contenidos académicos de las asignaturas que deberán cubrir los estudiantes.

CARACTERÍSTICAS: Educación Presencial. La existencia de coincidencias espaciales y temporales entre quienes participan en un programa académico y la institución que lo ofrece.

Educación Intensiva. Consiste en la condensación curricular.

Educación Virtual. Se ubica dentro de la modalidad no escolarizada. Implica estrategias educativas y tecnológicas específicas para efectos de comunicación educativa, acceso al conocimiento, procesos de aprendizaje, evaluación y gestiones institucionales.

Educación Auto planeada. Se caracteriza por la flexibilidad en el horario y para acreditar la trayectoria curricular.

Educación Mixta. Esta opción de la modalidad mixta combina estrategias, métodos y recursos de las distintas opciones de acuerdo con las características de la población que atiende, la naturaleza del modelo académico, así como los recursos y condiciones de la institución educativa.

FUNCIONES La función de los materiales didácticos es apoyar el desarrollo de las competencias y de los núcleos temáticos que les sirven de soporte en los programas de estudio, de manera congruente con el enfoque de cada área de formación.

Funciones: Concebirse como mediadores de las competencias a desarrollar según el programa de asignatura. Utilizarse como herramientas de intercambio y/o transferencia de conocimientos en problemas reales, congruentes con las competencias genéricas, disciplinares y profesionales establecidas en el programa. Generar un proceso de andamiaje para la construcción de conocimiento del estudiante por sí mismo Favorecer la aplicación de los contenidos para promover el aprendizaje significativo en situaciones reales. Especificar estrategias con las que se van a abordar los conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales. Contribuir a recuperar los conocimientos previos del estudiante y relacionarlos con los nuevos que se proponen en el material. Impulsar el conocimiento del estudiante proponiéndoles actividades cognitivas y metacognitivas diversas evitando aquellos que estimulan la repetición y memorización mecánica.