XVII Semana Europea de la Calidad y la Excelencia Facultad de Ciencia y Tecnología (Campus de Leioa) 11 de noviembre de 2011 Taller 3 Organización y gestión del centro como globalidad Plan de formación del profesorado de la Facultad de Letras
La enseñanza en secundaria La enseñanza universitaria La enseñanza universitaria a partir del Plan Bolonia Problemas de planes formativos del profesorado universitario mediante el modelo ECTS Plan de formación del profesorado de la Facultad de Letras a) Breve descripción de las claves de la experiencia
b) Reflexión sobre las ventajas y dificultades encontradas Ventajas Dificultades Congeniar la agenda de los ponentes con las fechas del curso Medir adecuadamente la duración de los módulos El formato de módulos Diversidad de la temática: panorámica de conjunto de las claves del EEES Un curso ad hoc para la Facultad de Letras: ejemplos de la disciplna La interacción del profesorado de la Facultad entre sí La estructuración de los módulos: teoría y práctica La no exigencia de trabajo en casa y ni implantar la experiencia en el aula La exigencia personal de seguir el curso y conciliarlo con la actividad de cada PDI Conciliar los diversos niveles de conocimientos del alumnado
c) Aspectos que ustedes consideran transferibles y aconsejables para otros centros de la UPV/EHU Mantener dos líneas de formación: una de iniciación y otra de profundización No demandar trabajos extras a los asistentes al nivel de iniciación En el nivel de iniciación incluir temas que aunque parezcan sabidos a estas alturas, no lo son para todos Que los docentes encargados de los cursos conozcan la disciplina que imparte el PDI que asiste como alumno Que el alumnado del curso sea de la misma disciplina o próximas para facilitar una mayor interacción y posibilitar una empatía