MÓDULO II. DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO ORDEN DE SESIÓN (No.10 PRESENCIAL) FACILITADORAS: AMALIA ESPAÑA ZAMUDIO DORA MARÍA MIRELES ALVARADO MÓDULO II. DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO ORDEN DE SESIÓN (No.10 PRESENCIAL) FACILITADORAS: AMALIA ESPAÑA ZAMUDIO DORA MARÍA MIRELES ALVARADO SEPTIEMBRE 2009

- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. - Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Lleva a la práctica los procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. - Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. - Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. - Lleva a la práctica los procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. COMPETENCIAS A IMPULSAR

2.2 Análisis del Programa de Asignatura y desagregación de contenidos. CONTENIDOS

 Desglosa los bloques temáticos, núcleos temáticos y problemáticas situadas de su Programa de Estudios en una red semántica.

¿Qué elementos componen el diseño instruccional de mi material impreso y de qué forma los voy a integrar? ¿Cuáles son los contenidos que debo incorporar a mi material impreso para lograr impulsar las competencias establecidas en el programa de estudios?

TRABAJO COLABORATIVO (ANÁLISIS DEL PROGRAMA) Recuperar los elementos solicitados en la tabla de análisis de programa:  Bloques temáticos y núcleos temáticos relacionados con las problemáticas situadas y los niveles de desempeño para verificar y concensuar la desagregación realizada.

TRABAJO COLABORATIVO POR ASIGNATURA RED SEMÁNTICA DE LOS APARTADOS DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA. Considerando lo siguiente: Elaborar la red semántica de acuerdo a los elementos que se trabajaron en la tabla de Análisis de Programa de Asignatura (orden y denominación de los bloques, núcleos, problemáticas situadas y estrategias de aprendizaje). Se elaborará a mano, en un máximo de 4 hojas doble carta (1 por bloque temático).

 En la parte superior derecha deberán anotarse los siguiente datos: a) Tipo de material (impreso). b) Asignatura, Nombre del profesor, Plantel y Nombre del asesor pedagógico. La nomenclatura para la representación de los nodos de la red semántica es: - Apartados del Programa de Asignatura (azul) - Elementos didácticos (verde) - Estrategias didácticas; proyecto, estudio de caso y ABP. (naranja) - Líneas de conexión (negro)

1) ¿Qué pasó? 2) ¿Cómo me sentí? 3) ¿Qué aprendí? 4) Lo que aprendí ¿cómo lo relaciono con mi práctica educativa?

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