MÓDULO I. GENERALIDADES DEL MATERIAL EDUCATIVO ORDEN DE SESIÓN (No. 6 PRESENCIAL) FACILITADORAS: ELIZABETH CORNEJO CORTÉS TERESA INÉS FERNÁNDEZ DE LARA RAMÍREZ MÓDULO I. GENERALIDADES DEL MATERIAL EDUCATIVO ORDEN DE SESIÓN (No. 6 PRESENCIAL) FACILITADORAS: ELIZABETH CORNEJO CORTÉS TERESA INÉS FERNÁNDEZ DE LARA RAMÍREZ AGOSTO 2009

RETROALIMENTACIÓN El material didáctico multimedia se caracteriza por integrar texto, gráficos, sonido, animación y vídeo en soportes electrónicos. De esta forma, el estudiante desarrolla procesos mentales que optimizan la memoria, la sistematización y organización de la información, entre otras habilidades; aspectos que promueven el estudio independiente y el aprendizaje estratégico. En el material multimedia la comunicación se expresa en dos líneas: La interacción a partir de la relación humana que permite establecer distintos niveles de cooperación (comunidades de aprendizaje) y el aprendizaje. La interactividad, en donde existe una relación entre los actores educativos y los recursos o materiales (los cuales pueden ser mensajes escritos, sonoros, visuales) que apoyan favorecen la construcción del conocimiento. El material didáctico multimedia se caracteriza por integrar texto, gráficos, sonido, animación y vídeo en soportes electrónicos. De esta forma, el estudiante desarrolla procesos mentales que optimizan la memoria, la sistematización y organización de la información, entre otras habilidades; aspectos que promueven el estudio independiente y el aprendizaje estratégico. En el material multimedia la comunicación se expresa en dos líneas: La interacción a partir de la relación humana que permite establecer distintos niveles de cooperación (comunidades de aprendizaje) y el aprendizaje. La interactividad, en donde existe una relación entre los actores educativos y los recursos o materiales (los cuales pueden ser mensajes escritos, sonoros, visuales) que apoyan favorecen la construcción del conocimiento.

Las opciones educativas que ofrece el CB cuentan con características particulares determinantes para su instrumentación: La trayectoria académica que sigue el estudiante en su proceso de aprendizaje dentro de la Institución. La mediación docente entre el estudiante y los contenidos académicos que debe construir. la mediación que se realiza con los materiales educativos en el proceso de aprendizaje del estudiante. Las opciones educativas en el CB son: ESCOLARIZADAS: Presencial/Áulica, Compactada/Intensiva, Mixta. NO ESCOLARIZADAS: Virtual, Autoplaneada, Certificación por Exámenes Parciales y Certificación por Examen único. RETROALIMENTACIÓN

- Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. - Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo utilizando, en su caso, Tecnologías de la Información y la Comunicación. - Guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes. - Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. - Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo utilizando, en su caso, Tecnologías de la Información y la Comunicación. - Guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes. COMPETENCIAS A IMPULSAR

1.4 Funciones del material multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje- evaluación. CONTENIDOS

 Determina las funciones del material multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación de la asignatura a trabajar.

¿Qué funciones debe cubrir el material que voy a elaborar? ¿Qué saberes y competencias se impulsarán en el estudiante con la mediación del material didáctico?

TRABAJO COLABORATIVO (ORGANIZADOS EN EQUIPOS) Elaborar un Mapa mental que muestre las funciones que desempeña el material didáctico multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje-evaluación, considerando:  Las características de la asignatura a trabajar.  Competencias genéricas y disciplinares a desarrollar.  Necesidades de enseñanza, aprendizaje y evaluación. El mapa mental debe incluir conceptos fundamentales y secundarios, incorporar imágenes y colores, además de leerse en el sentido de las manecillas del reloj. Pueden retomar los productos de las sesiones anteriores, consultar el Modelo para la elaboración de material didáctico y el apoyo correspondiente para la construcción del mapa.

INDIVIDUAL Elaborar un Ensayo de acuerdo con los siguientes criterios. Integrar en su redacción: Concepto de material didáctico multimedia. Características de este tipo de material. Funciones que desempeña el mismo dentro del proceso de E-A-E en las diferentes opciones educativas. Relación con las competencias genéricas y disciplinares. Cualquier otro aspecto que se considere fundamental y se desee incorporar en este producto. Desarrolle su producto en Word, con letra Arial de 10 puntos. Exponga su punto de vista y retome al menos cuatro citas textuales. Incluya las referencias bibliográficas. Recuerde guardar los productos en su carpeta electrónica personal.

 1) ¿Qué pasó?  2) ¿Cómo me sentí?  3) ¿Qué aprendí?  4) Lo que aprendí ¿cómo lo relaciono con mi práctica educativa?

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