MODELOS DE GESTIÓN TERRITORIAL Noviembre 2013

Componentes de la Reforma en Educación Políticas Priorizadas Acceso IIEE Docentes Brechas Rural Calidad Acceso superior Actividad física Promoción deporte Competencias laborales VISION Garantizar que todos los estudiantes del país logren aprendizajes de calidad con equidad, con maestros competentes y comprometidos mediante una gestión moderna, transparente y descentralizada. Reforma Docente Reforma de la Gestión Reforma de los Aprendizajes

Modelos de Gestión Territorial GDS DRE UGEL La forma de operar un territorio es la misma que se usó en un sistema centralizado y es la misma que se usa en la costa como en la selva Modelos de Gestión Territorial Callao Unidocente Concentración de IIEE Multigrado Bilingüe Urbano Madre de Dios Polidocente Monolingüe Clima extremos Rural Clima moderado Dispersión de IIEE

Aprendizajes fundamentales Escuela que queremos Materiales distribuidos Docentes contratados Escuela que queremos Docentes contratados Materiales distribuidos

C Modelo de gestión territorial Componentes de Soporte Institucional Aprendizajes fundamentales Escuela que queremos Materiales distribuidos Docentes contratados Componentes de Soporte Institucional Relación inter-gubernamental Desarrollo organizacional Planificación presupuesto y monitoreo Desarrollo de capacidades Ética y transparencia Participación C 1 2 3 4 5 6 Modelo de gestión territorial

Definiciones Territorio.- Construcción social a partir de la interacción entre un entorno geográfico y un grupo de personas que comparten lazos históricos, simbólicos, culturales y económicos. No alude a un espacio geográfico en sí mismo. Enfoque territorial.- Esfuerzo por incorporar en la planificación y gestión pública la de los elementos del territorio y que son recogidos a través de una caracterización territorial. Modelo de gestión territorial.- Son las diferentes formas de organizar descentralizadamente la prestación de los servicios educativos y la gestión de la política en un ámbito territorial. Tienen por finalidad garantizar el derecho a la educación, logrando mejoras en la calidad educativa en igualdad de condiciones, respondiendo a la diversidad y necesidades de aprendizaje; y es conducido por el GR.

Ruta para modelos de gestión territorial 5 1 IMPLEMENTACIÓN DE PLAN DE TRABAJO DIÁLOGO POLÍTICO INICIAL 2 4 PLAN DE TRABAJO DE 6 COMPONENTES PRIORIZACIÓN DE UNA POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL Y PROCESO 3 FOCALIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE UNA POBLACIÓN Y UN TERRITORIO PRESIDENTE, GDS, DIRECTOR DRE Y JEFES DE MINEDU SE REUNEN PARA ESTABLCER COMPROMISO POLÍTICO SE DEFINE UN PROCESO O SUB PROCESO PARA ARTICULAR EL MODELO DE GESTIÓN: DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES CONTRATACIÓN DOCENTE EN FUNCIÓN A PROCESO + TERRITORIO SE IDENTIFICAN PRODUCTOS, METAS, RESPONSABLES, RECURSOS, MONITOREO PARA LOS 6 COMPONENTES: RELACIÓN INTERGUBERNAMENTAL; DESARROLLO ORGANIZACIONAL; PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO; ÉTICA Y TRANSPARENCIA; Y PARTICIPACIÓN. CARACTERIZACIÓN DEL TERRITORIO OCALIZADO DE ACUERDO A BAJOS RESULTADOS EDUCATIVOS Y CON CONDICIONES DESFAVORABLES PARA EL ACCESO AL SERVICIO EDUCATIVO SE IMPLEMENTAN LOS PLANES PARA CADA COMPONENTE REUNIONES TÉCNICAS

Regional Metropolitano Local Ámbitos de intervención de Modelos de Gestión Territorial Regional Ámbito rural en 7 UGEL de 4 Gobiernos Regionales Metropolitano Ámbito urbano en 7 UGEL de Lima Metropolitana gestionado por MINEDU Local Ámbitos rurales dispersos y de frontera de 70 UGEL en 24 departamentos (PIP)

INFORMACIÓN OBTENIDA: Censo de UGEL 6 20 8 10 11 13 14 7 5 12 15 3 18 4 AMBITO NACIONAL: 218 UGEL de los 25 Gobiernos Regionales y Lima metropolitana. INFORMACIÓN OBTENIDA: Condiciones para el funcionamiento Planificación y presupuesto Administración de bienes y servicios Recursos humanos Supervisión y monitoreo a IIEE Gestión de procesos pedagógicos Gestión de materiales educativos Gestión participativa y transparente REPORTE DEL CENSO: 30 de Noviembre de 2013

MODELOS DE GESTIÓN TERRITORIAL