La crisis del Sistema Escolar Los desafíos del siglo XXI (en un país desigual y segregado) saladehistoria.com Charla para estudiantes – Abril 2011

¿Cómo te imaginas la escuela del futuro?

Una vision de la Escuela en el 2000 À l' École. Villemard, 1910

¿Por qué asistimos a la escuela?

Francesco Tonucci

Las escuelas deben preparar a los estudiantes para un futuro desconocido Las escuelas debían preparar a los estudiantes para un futuro conocido El Pasado era muy similar al futuro en la época en que los actuales adultos fueron a la escuela Antes El Pasado es totalmente diferente al futuro cuando los adultos educan a las nuevas generaciones Hoy

Tiempo Cambio Discontinuidad: Tecnología Digital Nosotros estamos aquí → Vida de los actuales estudiantes Final siglo XX La vida del siglo XXI estará marcada por el cambio permanente Basado en ideas de Marc Prensky

¿Cómo es una “buena” escuela?

“La escuela debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo” (Francesco Tonucci)

“Las escuelas privadas tienen una oportunidad y una responsabilidad. Comúnmente tienen más recursos que las escuelas públicas, mayor apoyo de los padres y más independencia, lo que significa que pueden experimentar e innovar de una forma que la gente del sector público siente que no puede hacer.” (Ken Robinson)

¿Es posible esa escuela en Chile?

El Mercurio, 17 de abril de 2011

En nuestro país la “buena” educación es para quienes pueden pagarla. CHILE es un país DESIGUAL y altamente SEGREGADO En nuestro país la educación está dejando de ser un DERECHO. Se está transformando en un servicio que SE COMPRA en el mercado.

Un estudio realizado por La Tercera sobre los antecedentes académicos de los gerentes generales de 100 grandes empresas del país indicó que el 84% estudió en colegios particulares pagados. El 50% de los gerentes proviene de cinco establecimientos, que representan el 0,04% del total de colegios del país: Verbo Divino, Sagrados Corazones de Manquehue, Saint George, San Ignacio y Tabancura. Fuente: La Tercera, 30 de marzo 2008 CHILE es un país DESIGUAL y altamente SEGREGADO

Ingreso per cápita es el ingreso total mensual del hogar dividido por el número de miembros de ese hogar. Ingreso per cápita 1$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ CHILE es un país DESIGUAL y altamente SEGREGADO

Datos: CASEN 2009 Distribución del Ingreso por quintil (en %) QuintilesIngreso I menos de $ % más pobre II entre $ y $ III entre $ y $ IV entre $ y $ V más de $ % más rico CHILE es un país DESIGUAL y altamente SEGREGADO

Ingreso per cápitaPercentil 1$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ % más rico 20% más rico CHILE es un país DESIGUAL y altamente SEGREGADO

NIÑO DEL 20% MÁS RICO DE CHILE Posibilidades de acceder a ESTUDIOS SUPERIORES Porcentaje de COMPAÑEROS que TERMINARÁN la E.MEDIA Datos: CASEN 2009 / Mineduc 2010 Posibilidad de ir a PREKINDER Y KINDER $ INVERSIÓN MENSUAL en EDUCACIÓN por niño $ INVERSIÓN MENSUAL en EDUCACIÓN por niño Inversión de losPADRESen la mensualidad escolar Fuente: Educación2020

NIÑO DEL 20% MÁS POBRE DE CHILE Posibilidades de acceder a ESTUDIOS SUPERIORES Porcentaje de COMPAÑEROS que TERMINARÁN la E.MEDIA Datos: CASEN 2009 / Mineduc 2010 Posibilidad de ir a PREKINDER Y KINDER $ INVERSIÓN MENSUAL en EDUCACIÓN por niño $ INVERSIÓN MENSUAL en EDUCACIÓN por niño Pago de SUBVENCIÓN escolar ESTATAL Fuente: Educación2020

“Puesto en simple, [Chile] es un país en que los niños más ricos estudian con los más ricos, los de clase media con los de clase media, los pobres con los pobres, iniciando así un ciclo de reproducción del clasismo y el elitismo que se prolonga luego en la universidad y así sucesivamente hasta la vida adulta. Los profesores más precarios se concentran en las escuelas más precarias. Los colegios particulares parecen clubes de campo, y los padres en realidad pagan 300 ó 400 mil pesos mensuales para comprarles una red social a sus hijos, más que una educación de calidad.” Mario Waissbluth

Manifestaciones estudiantiles (“revolución pinguina”), 2006

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