1 Innovación y la Red de maestros Innovadores Julio 2011.

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1 1 Innovación y la Red de maestros Innovadores Julio 2011

2 2 El siglo de la información, el conocimiento, la comunicación Las tres “C”: conocimiento, creatividad, colaboración TIC´s: tecnologías de /para la información y la comunicación tecnologías para la innovación y la colaboración Economía basada en el conocimiento (producto y herramienta) Peter Drucker, 1966

3 3 Tres engranajes que se acoplan entre ellos y giran ¿Qué les hace mover?, ¿Para qué se mueven?: La fuerza vital que hace que esos engranajes se muevan está en el conocimiento, “la circulación del conocimiento es como un fluido que pasa entre los ejes haciendo que éstos giren, se acoplen y produzcan” La Información se convierta en conocimiento El conocimiento se use y genere nuevo conocimiento

4 4 Innovar: un concepto ambiguo y de moda Una primer aproximación "introducción de algo nuevo que produce mejora" (Moreno, 1995). Ejemplos? TV Teléfono Bombillo

5 5 Volviendo al concepto de innovación: La tercera edición del Manual de Oslo (OECD, 2005) define la innovación como la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo método de comercialización o de un nuevo método organizativo, en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones exteriores. Debe tener algún grado de utilización y de permanencia o de duración, y afectar de manera relevante lo que hacemos; esto es lo que diferencia la innovación de simples novedades o cambios superficiales.

6 6 ¿Cómo surge la innovación ? Podemos innovar en cualquier parte del proceso… La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) precisa cinco ámbitos de innovación: 1)planes y programas de estudio, 2) proceso educativo, 3)uso de tecnologías de información y comunicación, 4) modalidades alternativas para el aprendizaje y 5)gobierno, dirección y gestión. De: http://innovacioneducativa.wordpress.com/http://innovacioneducativa.wordpress.com/

7 7 La innovación debe surgir a partir del conocimiento Oscar Wilde: “Nada se parece tanto a la ingenuidad como el atrevimiento”

8 8 Los teóricos de la innovación han identificado tres modelos del proceso: 1. Modelo de investigación y desarrollo 2. Modelo de interacción social 3.Modelo de resolución de problemas. (Huberman, 1973 y Havelock y Huberman, 1980) Para innovar se debe estar preparado para asumir riesgos, para equivocarse..…algo que los adultos vamos perdiendo con la edad (?) Ken Robinson, Ted 2006. El verdadero viaje al descubrimiento consiste no en ver nuevas tierras, sino en tener nuevos ojos Marcel Proust

9 9 En La Tercera Ola, el “futurólogo” Toffler sostiene que la humanidad encara su tercer capítulo: El primero fue el pasaje de la civilización nómada a la agraria; La segunda ola fue la Revolución Industrial y la sociedad de masas, la burocracia y las corporaciones; La tercera es la que se desarrolla ante nuestros ojos, estamos frente al nacimiento de una sociedad posindustrial. “Nuestros sistemas educativos hoy simulan el modelo de las fábricas, en las que los chicos siguen un horario fijo de ingreso y salida, y una rutina al estilo de un trabajo cualquiera, lo que estuvo bien mientras duró la sociedad de masas. Preparamos a los chicos para trabajos que, en su esencia, serán una suerte de línea de ensamblaje aun cuando esos empleos resultarán cada vez más escasos, y no avanzamos hacia una economía basada en el conocimiento individual”

10 10 La generación que educamos nativos digitales, generación del copiar y pegar, generación de la pantalla, generación mouse, generación red, generación Einstein,… Generación Einstein; es decir, aquella generación que surgió al final del decenio del siglo pasado, y la denomina Einstein… ya que para él “… haber crecido en esta sociedad informatizada les ha dotado de una manera de procesar la información más cercana a Einstein (creativo y transdisciplinar), que a Newton (racional, lógico y lineal). “Y que a igual que Einstein cambió nuestra concepción del Universo, ellos pueden cambiar el aspecto de nuestra sociedad” BOSCHMAN, Jeroen. (2007): Generación Einstein, Barcelona, Gestión2000.

11 11 Hemos visto cambios en las necesidades del estudiante, que surgen de los cambios que la sociedad va experimentando, de las expectativas que las nuevas generaciones tienen, y de las nuevas oportunidades de aprendizaje que surgen….

12 12 ¿Educación Siglo XXI?