Fundamentos de la educación bilingüe 2 Día 38, 24 abr 2013 Bilingüismo hispánico SPAN 6060 Harry Howard Tulane University

4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University2 Organización del curso

REPASO 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University3

El experimento para crédito adicional: Shayra Burgos-García 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University4

PROYECTO FINAL Viernes 10 de mayo a las 9:30 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University5

Fig. 10 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University6 idioma como construcción política idioma como construcción psicolingüística (mente) educaciónsociedad

Política lingüística La clase gobernante decide cuál es la lengua y regula cómo ésta se va a transmitir al resto de la población por medio de la planificación lingüística. 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University7

Planificación lingüística 1.La gestión de la lengua  manipulación de las situaciones en las que se usa 2.Prácticas de la lengua  elección y uso habitual 3.Ideología de la lengua 1.Planificación del corpus  estandarización 2.Planificación del estatus  promover una variedad (la estándar) 3.Planificación de la adquisición 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University8 ¿Cómo se planifica un idioma?

Fundamentos de la educación bilingüe 2 Parte 3, Cáp 10 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University9

Planificación del corpus Codificación Estandarización Normalización 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University10 crear una forma oficial de la lengua

Planificación de la adquisición ¿Es diferente al lenguaje 'normal' el lenguaje académico?  se relaciona con el pensamiento de alto orden: hacer hipótesis, evaluar, inferir, generalizar, predecir, clasificar y sintetizar  se dirige a una audiencia que no se conoce y no comparte el contexto > descontextualizado Actividades de planificación de la adquisición bilingüe, lista p /24/13SPAN Harry Howard - Tulane University11

Tipos de programas de educación bilingüe La distinción fundamental  Programa de lengua extranjera  Educación bilingüe 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University12

Comparación Educación bilingüe Enseñanza de lengua extranjera Objetivo general Objetivo académico Uso de la lengua Uso de la lengua durante la instrucción Énfasis pedagógico 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University13

Niños y tipos de programas bilingües Niños que hablan … a.una lengua minoritaria sin prestigio b.una lengua minoritaria con un poco de prestigio c.una lengua minoritaria con prestigio d.una lengua minoritaria o mayoritaria Programa a.transición b.mantenimiento, revitalización, desarrollo c.inmersión d.inmersión a doble vía (etc.) 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University14

SINTESIS 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University15

Notas de pruebas P1P2P3P4P5P6P7P8P9P10P11 MIN AVG MAX /24/13SPAN Harry Howard - Tulane University16

La próxima clase Cap 13: Educación bilingüe en los EEUU 4/24/13SPAN Harry Howard - Tulane University17