¿CÓMO AYUDAR A MI HIJO/A EN EL ESTUDIO? PLAN DE ÉXITO EDUCATIVO IES JUANA I DE CASTILLA - DPTO DE ORIENTACIÓN

Hablaremos de … ¿ QUÉ ES ESTUDIAR? VARIABLES QUE DETERMINAN EL RENDIMIENTO EN EL ESTUDIO. LA DESMOTIVACIÓN ACADÉMICA. Causas. ¿Qué hacer?. LA ORGANIZACIÓN, EL MÉTODO Y EL LUGAR DE ESTUDIO EL PAPEL DE LOS PADRES. “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

¿QUÉ ES ESTUDIAR? MOTIVACIÓN EL ESTUDIO ES UN TRABAJO CUYO FIN ES APRENDER RESPONSABILIDAD PLANIFICACIÓN CONDICIONES FÍSICAS Y PSÍQUICAS ADECUADAS “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

VARIABLES PERSONALES: INTELIGENCIA Y APTITUDES ESPECIALES MOTIVACIÓN VARIABLES QUE DETERMINAN EL RENDIMIENTO EN EL ESTUDIO VARIABLES PERSONALES: INTELIGENCIA Y APTITUDES ESPECIALES MOTIVACIÓN ATENCIÓN Y MEMORIA ESTADO FÍSICO VARIABLES FORMALES: PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO MÉTODO DE ESTUDIO VARIABLES AMBIENTALES: AMBIENTE FAMILIAR AMBIENTE ESCOLAR AMIGOS, PANDILLA Y RELACIONES SOCIALES LUGAR DE ESTUDIO “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

LA DESMOTIVACIÓN HACIA EL ESTUDIO ¿QUÉ HACER? 1.- ? 2.- Hacérselo saber al profesor/a y pedir orientaciones. 3.- El/la alumno/a debería preguntar y pedir ayuda en el aula. Intervención de los padres con tutor/a o profesor/a 4 y 5.-Buscar otro tipo de motivaciones : no perder el ritmo del grupo, la promoción o titulación,... 6.- Determinar el motivo de las malas relaciones e intentar mediar entre los implicados. 7.- Analizar causas: método de estudio, falta de atención y/o “bloqueos” ante pruebas,.... y eliminarlas. Reconocer su esfuerzo. 8.- Permitir un tiempo. Ayudarle a determinar la situación problema. Determinar metas más sencillas y accesibles para él/ella en ese momento. 9.- Dedicar tiempo y esfuerzo en casa a educar en valores alternativos. CAUSAS MÁS FRECUENTES 1.- Bajo nivel de aspiraciones y expectativas de la familia con respecto al futuro personal y profesional del hijo/a 2.- Bajo nivel de conocimientos previos sobre una materia o tema y/o malas experiencias anteriores con ella. 3.- Desconocimiento de los objetivos a lograr al estudiar . 4.- Escaso grado de novedad, de cercanía, de utilidad directa del tema, en definitiva, de interés por una asignatura. 5.- Materiales, estilo de enseñanza poco atractivos o pasivos. 6.- Dificultades de relación en el grupo. 7.- Obtención reiterada de malos resultados. 8.- Circunstancias personales: adaptación a un nuevo centro, un nuevo grupo, aparición de nuevos intereses o actividades propias de la pubertad . 9.- Influencia de algunos de los valores vigentes en nuestra sociedad actual. “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO 1º.- Estudiar es hacer deberes y trabajar contenidos de clase 2º.- Se ha de estudiar todos los días, 6 días a la semana. 3º.- En 1º/2º de ESO las sesiones de estudio han de ser de 90-120’ aprox. 4º.- Es necesario elaborar un plan de trabajo diario - personalizado y realista, compatible con otras actividades del chico/a - que facilite la concentración - que incluya el repaso - de cumplimiento obligado y si no es así con sanción inmediata y comunicada con antelación. 5º.- Evitar que estudiar suponga estar toda la tarde en la habitación “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

ESTRUCTURA DE UN PLAN DE TRABAJO Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sáb/Domingo De 16 a 16:45 DEBERES De 19 a 19:45 De 18:30 a 19:15 Decidir horario de estudio y para tareas que requieren más tiempo: Cuadernos Láminas - Trabajos 30´: De … a …. Asignatura 1 Dific media 30´: de … a ….. ? DESCANSO 10 min. 30´: Asig 2 La más difícil o q menos le guste DESCANSO 15 min máx. 30´: Asig 3 Fácil o que le guste

El MÉTODO HA DE SER ACTIVO: estudiar es “hacer”. MÉTODO DE ESTUDIO: ¿Cómo estudiar? El MÉTODO HA DE SER ACTIVO: estudiar es “hacer”. Fases del estudio: método PLESMA 1. Prelectura: ver de qué va un tema; leer apartados, ver fotos, gráficos 2. Lectura. Apartado por apartado, comprendiendo todo. 3. Subrayado. 4. Esquema. 5. Memorización. Desarrollar varias veces mentalmente o en voz alta el contenido del apartado a partir del esquema. 6. Autoevaluación: ¿qué he aprendido?. Varios métodos. “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

EL LUGAR DE ESTUDIO: ¿dónde estudiar? En un sitio estable: mejora la habituación y concentración Mobiliario: básico con mesa amplia y silla con respaldo; no PC, no TV, no móvil. Temperatura: entre 17 y 21º Silencio: si es posible alejada de los ruidos habituales de la casa. Con luz natural siempre que sea posible. Luz de flexo +luz general suave. Generalmente, NO ES ADECUADO: Estudiar en el salón, en la cama, en el sofá, … Estudiar con música vocálica “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

EL PAPEL DE LOS PADRES: ¿qué podemos hacer? Valorar, dar importancia al estudio, a la vida del chico/a en el Instituto. Reconocer que estudiar es un esfuerzo; casi nunca es una tarea divertida. Ayudarle a elaborar un plan diario de trabajo y obligarle a cumplirlo. Escucharle con atención si pide “dar la lección”. Ayudarle a detectar las dificultades que pueda tener y a encontrar el modo de resolverlas: ¿qué podrías hacer? Revisar su agenda. Ver avisos de profesores, tareas que tiene que hacer. Visitar al tutor/a independientemente de su rendimiento. Reconocerle siempre el esfuerzo que realiza: “estoy orgulloso/a de ti porque lo has intentado” Separar el hijo estudiante del hijo/a “persona”. “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación

UN CHISTE… QUE NO HACE REÍR, ¿VERDAD?

ESTAMOS BASTANTE SOLOS Por eso será mejor que estemos juntos PARA EDUCAR A LOS NIÑOS ESTAMOS BASTANTE SOLOS LOS PADRES Y LA ESCUELA Por eso será mejor que estemos juntos MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y COLABORACIÓN “Cómo ayudar a mi hijo/a en el estudio”. IES Juana I de Castilla. Dpto de Orientación