de 10 de diciembre de Educación de Andalucía. Diciembre 2007 LEY DE EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA LEA. Ley 17/2007 de 10 de diciembre de Educación de Andalucía. Diciembre 2007

RELACIÓN LOE-LEA

PREÁMBULO DE LA LEA Art. 10.3.2º Garantiza una EP y de Calidad Objetivo Básico ESTATUTO DE ANDALUCIA, LEY ORGÁNICA 2/2007 DE 19 DE MARZO Artículo 21, Derechos en esta materia Título I Derechos Sociales, Deberes y Políticas Públicas Art. 52, establece las competencias entre el Estado y la Comunidad Andaluza Título II Competencias de la Comunidad Autónoma

Estatuto de Andalucía, Art. 10.3.2º Garantiza una EP y de Calidad PREÁMBULO DE LA LEA Estatuto de Andalucía, Art. 10.3.2º Garantiza una EP y de Calidad Objetivo Básico El Artículo 10 del Estatuto, dentro de su Título Preliminar, establece los objetivos básicos de nuestra Comunidad Autónoma. Para ello se promoverá las condiciones necesarias para que la libertad y la igualdad de los individuos y de los grupos sean reales y efectivas, adoptando las medidas de acción positiva necesarias. Se propiciará la igualdad efectiva entre el hombre y la mujer andaluces, por ello en defensa del interés general, se ejercerán los poderes para conseguir los objetivos básicos, entre ellos: EL ACCESO DE TODOS LOS ANDALUCES A UNA EP Y DE CALIDAD QUE LES PERMITA SU REALIZACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

PREÁMBULO DE LA LEA Estatuto de Andalucía, Artículo 21, Derechos en esta materia Título I Derechos Sociales, Deberes y Políticas Públicas Artículo 21. Educación. 1. Se garantiza, mediante un sistema educativo público, el derecho constitucional de todos a una educación permanente y de carácter compensatorio. 2. Los poderes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. La enseñanza pública, conforme al carácter aconfesional del Estado, será laica. Los poderes públicos de la Comunidad tendrán en cuenta las creencias religiosas de la confesión católica y de las restantes confesiones existentes en la sociedad andaluza. 3. Todos tienen derecho a acceder en condiciones de igualdad a los centros educativos sostenidos con fondos públicos. A tal fin se establecerán los correspondientes criterios de admisión, al objeto de garantizarla en condiciones de igualdad y no discriminación. 4. Se garantiza la gratuidad de la enseñanza en los niveles obligatorios y, en los términos que establezca la ley, en la educación infantil. Todos tienen el derecho a acceder, en condiciones de igualdad, al sistema público de ayudas y becas al estudio en los niveles no gratuitos. 5. Se garantiza la gratuidad de los libros de texto en la enseñanza obligatoria en los centros sostenidos con fondos públicos. La ley podrá hacer extensivo este derecho a otros niveles educativos. 6. Todos tienen derecho a acceder a la formación profesional y a la educación permanente en los términos que establezca la ley. 7. Las universidades públicas de Andalucía garantizarán, en los términos que establezca la ley, el acceso de todos a las mismas en condiciones de igualdad. 8. Los planes educativos de Andalucía incorporarán los valores de la igualdad entre hombres y mujeres y la diversidad cultural en todos los ámbitos de la vida política y social. El sistema educativo andaluz fomentará la capacidad emprendedora de los alumnos, el multilingüismo y el uso de las nuevas tecnologías. 9. Se complementará el sistema educativo general con enseñanzas específicas propias de Andalucía. 10. Las personas con necesidades educativas especiales tendrán derecho a su efectiva integración en el sistema educativo general de acuerdo con lo que dispongan las leyes.

Título II Competencias de la Comunidad Autónoma PREÁMBULO DE LA LEA Estatuto de Andalucía, Art. 52, establece las competencias entre el Estado y la Comunidad Andaluza Título II Competencias de la Comunidad Autónoma COMPETENCIAS EXCLUSIVAS COMPARTIDAS EJECUTIVAS Programación y Creación de Centros Públicos, Organización, régimen de inspección, régimen de becas y ayudas propias, garantías de calidad, innovación, investigación y experimentación educativas, etc. Competencias Exclusivas de Enseñanzas no universitarias, que conduzca o no conduzca a título, obligatorias y no obligatorias En el establecimiento de planes de Estudio, incluida la ordenación curricular, becas estatales, admisión, ordenación del sector y actividad docente, requisitos de Centros (públicos y concertados), la condición de funcionario docente, etc. en materia de enseñanza no universitaria sobre la expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales estatales competencia en ejecución en las demás materias educativas

TÍTULO I DE LA LOE Y TITULO II DE LA LEA LAS ENSEÑANZAS Capítulo 1, Educación Infantil Capítulo 2, Educación Primaria Capítulo 3, ESO Capítulo 4, Bachillerato Capítulo 5, FP Capítulo 6, Enseñanzas Artísticas Capítulo 7, Enseñanza de Idiomas Capítulo 8, Enseñanzas Deportivas Capítulo 9, Educación de Personas Adultas LOE Capítulo 1, El Currículo Capítulo 2, Educación Infantil Capítulo 3, Educación Básica Capítulo 4, Bachillerato Capítulo 5, FP Capítulo 6, Enseñanzas Artísticas Capítulo 7, Enseñanza Especializada de Idiomas Capítulo 8, Enseñanzas Deportivas Capítulo 9, Educación Permanente de Personas Adultas LEA

LAS ENSEÑANZAS PRINCIPIOS Competencias básicas TÍTULO II, CAPÍTULO I DE LA LEA, CURRÍCULO Formación integral, aprendizajes esenciales, saberes coherentes, organización flexible, atención a las n.e.e. y sobredotación intelectual, etc PRINCIPIOS Cp en comunicación lingüística Cp en razonamiento matemático Cp en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural Cp digital y tratamiento de la información Cp social y ciudadana Cp cultural y artística Cp y actitudes en aprender a aprender Cp para la autonomía e iniciativa personal Competencias básicas Los valores recogidos en la CE y en el EAA Hechos culturales diferenciadores de la cultura andaluza, flamenco, etc Valores y Cultura Andaluza

LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL LEA TÍTULO II, CAPÍTULO II, ART. 41 AL 45 Objetivos y la Ordenación En la LOE Carácter VOLUNTARIO garantizando progresivamente las plazas del 1º ciclo el 1º ciclo las familias podrán colaborar en su financiación 2º ciclo gratuito Coordinación con los Centros de EI y EP, para garantizar transiciones entre Etapas Tutores elaborarán informes individualizado al terminar la Etapa Según Disp. Adic. I de la LODE Estatal RD1630/2006 Establece Enseñanzas Mínimas de 2º Ciclo de EI En la misma línea que la LOE y la LEA Conocimiento de sí mismo y Autonomía Personal Conocimiento del Entorno Lenguaje: Comunicación y Representación AREAS (ámbitos de actuación) Evaluación Global, Continua y Formativa, además la propia práctica docente Medidas oportunas a alumnos/as con n.e.de apoyo educativo Att a la Diversidad ANEXO Se fijan los objetivos, contenidos y criterios de evaluación

LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL Decreto 428/2008 Desarrollado a su vez por la Orden de 10 de agosto de 2008 Andaluza Desarrolla el Currículo de la EI en Andalucía En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1630/2006, según el Art. 52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida El 1º ciclo de EI (0 a 3 años) dependiente de Educación, antes era atendido por la Consejería para la Igualdad y Bienestar como CASE. Antes Se pone especial énfasis en la detección y atención temprana de dificultades Sin perjuicio de la definición de la LOE, como la expresión objetivada de las finalidades y de los contenidos de la educación de los-as niños-as de esta Etapa deben y tienen derecho a adquirir y que se plasmará en aprendizajes significativos y motivadores Define el Currículo Ley Orgánica 3/2007 (estatal) de Igualdad efectiva de hombres y mujeres Ley 12/2007 de 26 de noviembre de Promoción de Igualdad de Género LEA (17/2007 de 10 de Diciembre) Hacer efectiva la igualdad entre hombres y mujeres En Concordancia con: Se favorece la Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros Posibilidad de suscribir Compromiso Educativo con las Familias, Art. 31 de LEA

LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN INFANTIL Decreto 428/2008 Desarrollado a su vez por la Orden de 10 de agosto de 2008 Andaluza Desarrolla el Currículo de la EI en Andalucía En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1630/2006, según el Art. 52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida Horarios Adaptación de horarios, especialmente en el 1º ciclo y al inicio del 2º ciclo 1º Ciclo: el personal que realiza la atención educativa y asistencia directa 2º Ciclo: el/la Maestro/a El POAT recogerá los mecanismo de colaboración con las familias Se procurará continuidad del mismo Tutor/a en el mismo Ciclo Acción Tutorial con la colaboración y asesoramiento del EOE Acción Tutorial: Tutor/a Formación Profesorado Detectada por el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado Especial atención: en la Evaluación de los Aprendizajes del Alumnado, los TIC, la Acción Tutorial, la Atención a la Diversidad, Lengua Extranjera, Igualdad de Género, Fomento de la Convivencia, Lenguaje Expresivo, Participación de las Familias y la Apertura de los Centros Educativos a las Familias Materiales de apoyo Colaboración de las Familias en la financiación Horarios desde las 7:30 a las 20:00, de lunes a viernes, menos festivos, 11 meses al año En el 1º Ciclo Oferta obligatoria para los Centros, carácter voluntario para los/as alumnos/as Religión Según Disposición Adicional II de la LOE

LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA SECCIÓN I, ASPECTOS GENERALES SECCIÓN II, EP SECCIÓN III, ES EDUCACIÓN BÁSICA EP + ES LEA TÍTULO II CAPÍTULO III LEA TÍTULO II CAPÍTULO III SECCIÓN I, ASPECTOS GENERALES La EP y la ES constituyen la Educación Obligatoria y gratuita Énfasis en la adquisición de las Competencias Básicas Metodología Didáctica y Participativa Medidas y apoyos específicos al Medio Rural, a alumnos con Retraso Escolar y alumnos con Sobredotación Intelectual Apoyo de EOE y DO Evaluación con observación continuada con carácter excepcional en ES se promocionará con 3 materias suspensas PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Lengua Española, Matemáticas e Inglés Incorporación de TIC ÁREAS INSTRUMENTALES Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros: Agrupamientos Flexibles, ACI, Refuerzo, etc. Gratuidad de los libros de Textos, con compromiso para gratuidad TIC Servicios Complementarios: Comedor, Aula Matinal, Actividades Extraescolares con las familias colaborando en su financiación Promoción del Deporte Escolar OTRAS CUESTIONES

LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA TÍTULO II CAPÍTULO III SECCIÓN II, EDUCACIÓN PRIMARIA, Art. 52 a 54 LEA ORDENACIÓN, PRINCIPIOS PEDAGÓGICO Y EVALUACIÓN EN LOE Especial atención, con la impartición de determinadas áreas en otra Lengua, una 2º Lengua en el 3º Ciclo, disminución de alumnos en el 3º Ciclo en esta área, etc. LENGUA EXTRANJERA COORDINACIÓN Coordinación con los Centros de EI y con los Centros de ES Informe Individualizado del Tutor del último curso Establece Enseñanzas Mínimas de Educación Primaria Estatal RD1513/2006 En la misma línea que la LOE y la LEA Definidas como los aspectos básicos del Currículo en relación a los objetivos, competencias básicas, los contenidos y los criterios de Evaluación. 65% en las CCAA sin lengua cooficial, en los otros casos el 55% ENSEÑANZAS MÍNIMAS ACCIÓN TUTORIAL El Tutor coordina la Intervención Educativa del Profesorado; con una relación permanente con las familias ANEXO I Se fijan las Competencias Básicas a adquirir Se fijan los objetivos de las diferentes Áreas, la contribución de las mismas a la adquisición de las Competencias Básicas, así como los Criterios de Evaluación de las Áreas en cada Ciclo ANEXO II

LAS ENSEÑANZAS, EDUCACIÓN PRIMARIA Decreto 230/2007 Desarrollado a su vez por la Orden de 10 de agosto de 2007 Desarrolla el Currículo de la EP en Andalucía Andaluza En la misma línea que la LOE , la LEA y RD1513/2006, según el Art. 52.2. del Estatuto los Planes de Estudio como competencia compartida De acuerdo a los principios de Educación Común, Atención a la Diversidad, Adquisición de Competencias Básicas, Detección y tratamiento de dificultades y Coordinación con EI y ES ORGANIZADA OBJETIVOS Además de los del Art. 17 de la LOE, en Art. 4 Independientemente de la definición de la LOE, se entiende como la expresión objetivada de las finalidades y de los contenidos de la EP que deben y tienen derecho a adquirir y que se plasmarán en aprendizajes relevantes, significativos y motivadores. CURRÍCULO Definidas como el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuadas al contexto en que todo el alumnado que cursa esta Etapa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social Competencias Básicas recogidas en Sección I de LEA y en Anexo I de RD1513/2006 La Lectura como elemento fundamental para su adquisición COMPETENCIAS BÁSICAS Posibilidad Compromiso Educativo con las Familias Autonomía Pedagógica y Organizativa de los Centros: sin que se imponga gastos a las familias FAMILIA EVALUACIÓN Teniendo en cuenta los elementos del Currículo, con una observación continuada Los Criterios de Evaluación de cada Área referente para saber el grado de adquisición de las comp. En el contexto de la Evaluación continua, si el progreso no es el adecuado: Refuerzo Educativo Evaluación tanto del aprendizaje del alumno como de la misma práctica docente La Promoción la decide el Equipo Docente,