DIVERSIDAD EN LA EDUCACION PRESENTADO POR: OBSERVATORIO SUDAMERICANO “OLAS” PRESENTADO POR: OBSERVATORIO SUDAMERICANO “OLAS”
¿PORQUE DIVERSIDAD EN LA EDUCACION ? LA DIVERSIDAD ES UNA PALABRA MUY COMPLEJA Y EXTENSA PERO NOS REFERIREMOS PUNTUALMENTE A LO QUE RESPECTA LA EDUCACION.QUE SERA EL LEGADO A “ LOS NIÑOS QUE SON EL FUTUROS DEL PAIS”. ESTA DEBE SER DE CARÁCTER INCLUSIVA A LOS MIGRANTES Y PUEBLOS ORIGINARIOS PARA NO SER DESCRIMINADOS. A CONTINUACION OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO :
EL “ MERCOSUR” HIZO UNA SERIE DE RECOMENDACIONES PARA EL PROYECTO REGIONAL DE EDUCACION PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE.ENTRE ELLAS LA NECESIDAD DE “ OFRECER UNA EDUCACION DE CALIDAD,SIN DESCRIMINACION DE NINGUNA NATURALEZA”, IMPLICA TRANSITAR HACIA UN ENFOQUE QUE CONSIDERE LA DIVERSIDAD DE IDENTIDADES,NECESIDADES Y CAPACIDADES DE LAS PERSONAS PARA FAVORECERLOS EN SU CONCLUSION A SUS ESTUDIOS Y SUS LOGRO,ADOPTAR MEDIDAS EDUCATIVAS PARA ENTENDER LA DIVERSIDAD: TALES COMO EDUCACION INTERCULTURAL PARA TODOS EDUCACION CON ENFOQUE DE GENEROS DIVERSIFICACION DE LA OFERTA EDUCATIVA.
PODEMOS PONER UN EJEMPLO PUNTUAL QUE SE ESCRIBIO EN EL “PLAN DE ACOGIDA Y RECONOCIMIENTO DE MIGRANTES Y REFUGIADOS DE LA COMUNA DE QUILICURA”. QUE EN LOS REGISTROS DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES O SUBVENCIONADOS DE UN TOTAL DE 222 ESTUDIANTES MATRICULADOS EL 33,3% (74) SON HAITIANOS,EL 27,5% (61) SON PERUANOS,EL 6,3 % (14) SON COLOMBIANOS Y EL 5 % (11) PALESTINOS SEGÚN MUESTRA LA GRAFICA.
DERECHO A LA EDUCACION ¿OBLIGACION DEL ESTADO? LOS PADRES MIGRANTES POR EL DERECHO A LA EDUCACION QUE TIENEN TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO, DEBEN DE INSCRIBIR A SUS HIJOS EN EL CENTRO EDUCATIVO DE SU PREFERENCIA, OJALA ESTE SEA CERCANO A SU DOMICILO. EN AGOSTO DEL 2005 DURANTE EL GOBIERNO DE LA SRA MICHELLE BACHELET, EL MINISTERIO DE EDUCACION LANZO LA POLITICA DENOMINADA “POR EL DERECHO A LA EDUCACION: INTEGRACION,DIVERSIDAD Y NO DISCRIMINACION”.ESTA SUSCRITA EN LA CIRCULAR NUMERO 07/1008 (1531).DEL CONVENIO PARA LA INTEGRACION DE LA POBLACION MIGRANTE.QUE AFIRMA EL DERECHO DE TODOS LOS NIÑOS A LA EDUCACION,INDEPENDIENTE DE LA SITUACION MIGRATORIA DE SUS PADRES.SE CORRIGIO EN EL AÑO 2005 YA QUE ESTA NORMA ESTABA VIGENTE DESDE EL AÑO 1995; PERO NO ERA RESPETADA Y SE COMETIAN IRREGULARIDADES EXPULSANDO A LOS ALUMNOS EXTRANJEROS SIN MOTIVOS APARENTES. NO SER DESCRIMINADOS/AS Y SER TRATADOS/AS CON RESPETO POR PARTE DE QUIENES TRABAJAN Y ESTUDIAN EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
RENOVEMOS LAS METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA
CONCLUSIONES ESTAS ACCIONES SE RECOMIENDAN DESPUES DE IDENTIFICAR PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ENTRE NIÑOS NATIVOS. REFUGIADOS Y MIGRANTES: 1.CAPACITACION A LOS FUNCIONARIOS,PROFESIONALES Y DIRECTIVOS DE COLEGIOS EN PRACTICAS DE MEDIACION INTERCULTURAL. 2.SENCIBILIZACION EN CUANTO AL RESPETO DE LOS DERECHOS CULTURALESY LA LEGITIMIDAD DE LOS REFUGIADOS Y MIGRANTESCOMO MIEMBROS DE LA COMUNIDAD. 3.SENSIBILIDAD CON LA REALIDAD MIGRATORIA Y DEL REFUGIO. 4.INCORPORACION DE UN TRABAJO DE NIVELACION E INDUCCION EN EL LENGUAJE LOCAL Y EN LOS CÓDIGOS CULTURALES NATIVOS PARA QUE LOS REFUGIADOS Y MIGRANTES CUENTEN CON HERRAMIENTAS PARA INTERPRETAR EL ENTORNO. 5.POLITICAS DECIDIDAS DE ACERCAMIENTOS DE LA ESCUELA HACIA LOS PADRES DE LOS NIÑOS REFUGIADOS CONSTRUIR UN SENTIDO DE IDENTIFICACION Y PERTENENCIA CON EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR. 6.INCORPORAR EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES EXTRA PROGRAMATICAS MATERIALES QUE PERMITAN A LOS COLECTIVOS MIGRANTES Y DE REFUGIADOS CONSTRUIR UN SENTIDO DE IDENTIFICACION Y PERTENENCIA CON EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR. 7.CAPACITACION Y SENSIBILIZACION DE LOS/AS EDUCADORES/AS EN EL MANEJO DE CODIGOS DISTINTOS Y DE ARTICULACIONES DE LENGUAJE PROPIAS DE LOS MIGRANTES LATINOAMERICANOS. 8.PROGRAMASDE NIVELACION ORIENTADOS A QUE LOS ESTUDIANTES MIGRANTES LOGREN COMPRENDER DE FORMA ADECUADA LOS CODIGOS LOCALES Y PUEDAN PARALELAMENTE VINCULAR LOS CONTENIDOS APRENDIDOS EN EL LUGAR DE ORIGEN CON LOS CONTENIDOS DEL CURRICULUM LOCAL..
EL PRINCIPAL OBJETIVO QUE SE DEBE LOGRAR EN LA REFORMA EDUCATIVA ES UNA: “ EDUCACION PUBLICA,GRATUITA Y DE CALIDAD”.