Consistía en programas de computador con ejercicios de repetición basados en el modelo de Taylor(1980) La exposición repetida a un mismo material es beneficiosa para el aprendizaje debido a la diferencia de estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. El computador no se cansa de repetir los ejercicios. La interacción con material electrónico (software) es individual, lo que permite que cada estudiante vaya a su ritmo.

Computadores: desempeñan papeles como tutor, estímulo y caballo de trabajo (Taylor &Perez, 1989), o herramienta (Brierly & Kemble, 1991). TUTORES: Los estudiantes encuentran respuestas a través de ejercicios controlados, deinteracción y de opción múltiple. ESTÍMULO: los computadores promueven en el interior del aula la discusión, la escritura y el pensamiento crítico. CABALLO DE TRABAJO O HERRAMIENTA: los computadores permiten que los estudiantes comprendan la lengua extranjera usando procesadores de texto y programas de diseño. Con herramientas como corrector ortográfico.

Contiene todos, o casi todos, los aspectos claves de los procesos de aprendizaje de una lengua extranjera.

Consiste en una plataforma: software y en tecnologías de la información y la comunicación. Administra una serie de recursos: un programa (software) para la comunicación mediada por computador, como son el correo electrónico y los grupos de noticias y de discusión. Métodos en línea para entregar a sus estudiantes materiales de estudio de cualquier curso.

· Creación de una cuenta de correo electrónico para establecer grupos de comunicación. · Creación de una lista de FAVORITOS, allí se pueden alojar los sitios de interés visitados. · Creación de una cuenta de correo electrónico para establecer grupos de comunicación. · Un calendario de actividades para programar las tareas, exámenes, encuentros en el chat y otras actividades · Creación de una lista de FAVORITOS, allí se pueden alojar los sitios de interés visitados.

· Una sala de cómputo a manera de laboratorio multimedia con algunos programas de aprendizaje de lengua extranjera para actividades individuales o actividades grupales dirigidas. · Algunos conocimientos básicos sobre el uso de computadores. · Tanto tiempo como sea posible dedicarle a la revisión de los mensajes en el grupo de discusión.