La Observación (Técnica Cualitativa) Jeffrey Araica Rodríguez Nelly Garita Lizano

Observación El acto de observar se asocia con el proceso de mirar con cierta atención una cosa, actividad, o fenómeno, o sea concentrar toda la atención sensitiva en algo por lo cual estamos particularmente interesados La observación exige una postura y un fin determinado en relación con la cosa que se observa El proceso de observación exige tener un plan o por lo menos algunas directrices determinadas en relación con lo que se quiere o espera observar La observación tiene un carácter selectivo

Desventajas de la Observación Es imposible que una sola persona pueda observar todo lo que se que se propone La observación se puede volver subjetiva debido a que esta se puede volver subjetiva debido a que entre la gente existe la tendencia de “ver lo que se sabe o lo que se quiere ver, pero no realmente lo que es” Para combatir esto, lo ideal es que se observe entre varias personas el hecho y luego en consenso se pueda centrar la atención en los puntos comunes

En toda observación intervienen los siguientes elementos: El sujeto: observador El objeto: lo que se observa Los medios: particularmente la vista y el oído, los cuales permiten conocer y percibir las cosas o fenómenos Los instrumentos: medios que sirven de punto de apoyo a los medios de observación (grabadora, videos, cámaras fotográficas, etc) El marco teórico: todos aquellos aspectos teóricos que servirán de guía y de base en el proceso de la observación.

Otros tipos de observaciones: Se pueden incluir también la extrospección y la introspección, en esta última se hace referencia a la acción y efecto de observarse internamente a sí mismo (la más común es la autobiografía), en la primera la observación es externa También está la observación clínica, la cuál es directa, práctica y está sujeta a los indicadores y categorías propias de escalas preestablecidas que orientan y ayudan en el proceso de observación.

Aplicación de la Observación en la Investigación Educativa La observación aplicada a la investigación educativa, consiste en proyectar la atención del alumno sobre objetos, hechos o fenómenos, tal como se presentan en la realidad, completando analíticamente los datos suministrados por la intuición. La observación puede ser tanto de objetos materiales, como de hechos o fenómenos de otra naturaleza.

A partir de la observación y el análisis de actuaciones, como docentes, debemos poder variar los planes y programaciones para obtener mejores resultados. La interacción directa entre alumnos y profesor debe facilitar a éste tanto como sea posible el seguimiento de los procesos que van llevando a cabo los alumnos en el aula El seguimiento, y una intervención diferenciada, coherente con lo que pone de manifiesto, hace necesaria la observación de lo que va ocurriendo; no se trata de una observación “desde fuera”, sino más bien de una observación que permita integrar también los resultados de una intervención investigativa

Ejemplo Podemos hacer uso de la técnica de la observación, para notar cómo son las relaciones interpersonales entre los estudiantes, ya que mediante el uso de esta técnica, como observadores podemos verificar cuáles son los subgrupos que existen en el salón de clases, cómo es la relación entre ellos, qué cosas tienen en común los discentes para que se integren o, en cuáles cosas discrepan y por lo tanto no suelen interactuar con esas personas. También va a conocer cuáles son el o los líderes del grupo, cuáles son sus características, y cómo influye éste en los demás.

Muchas gracias