Descriptions 19 & 20 de marzo

Do Now Match the following animals to the definitions in Spanish. Write the name of the animal and the definition next to it. 1)un pez 2)una rana 3)un oso 4)un tigre 5)un perro 6)un mono a) es negro y anaranjado; es muy feroz. b) es muy grande y es marrón o negro; vive en el bosque c) vive en la selva y puede vivir en agua y en tierra d) es tranquilo y nada en el mar e) es amistoso y tiene rasgos (traits) humanos f) es el mejor amigo del ser humano

Anuncios All late work for this passport will be due Monday, March 23rd for Periods 1, 3, and 7. All late work for this passport will be due Tuesday, March 24th for Periods 2, 4, and 6. Tutorial next week will be on Tuesday (3/24) & Thursday (3/26) Project will be due on April 2 & 3 by the beginning of class; you may it, print it, or hand write it but it should be illustrated by hand.

Unit Project For your unit project, you will be writing a legend or fairy tale in Spanish. You will be writing about the topic of your choice, but you will have to adhere to the rubric on the following slide. Your legend or fairy tale needs: -10 images in color -3 sentences per image You will have ample time in class to work on your projects, and you will be graded on diligence (how well you use your class time to work), using verbs in the preterite and imperfect, using unit vocabulary, and overall effort. This project will be out of 100 points. You will have the opportunity to get an extra 50 points if you volunteer to read your legend or fairy tale to a small group of students.

21-25 points16-20 points11-15 points6-10 points0-5 points Use of class time Student uses time wisely and works diligently without being distracted or distracting others Student is occasionally distracted and wastes some class time Student is often distracted and distracting to classmates Student is unfocused and needs several reminders to stay on task Student makes no effort to use class time wisely and/or excessively distracts peers Grammar Student uses at least 20 past tense verbs correctly, using a mix of the preterit and imperfect tenses Student uses at least 20 past tense verbs with few errors in the preterit and imperfect Student uses fewer than 20 past tense verbs with errors in the preterit and imperfect Student is missing a significant amount of verbs. Conjugation errors make the project hard to comprehend Student makes little to no effort to include past tense verbs in the project Vocabulary A wide range of vocabulary is used including at least 10 words from unit 6 A wide range of vocabulary is used with fewer than 10 words from unit 6 Student does not use a wide range of vocabulary /vocab words are used incorrectly Incorrect vocabulary makes the project hard to comprehend Student makes little to no effort to include vocabulary in the project ProfessionalismThe student made an exceptional effort to create a neat, organized and colorful project The student made a decent effort to create a neat, organized and colorful project The student made some effort to create a neat, organized and colorful project There is a clear lack of effort on the student’s part Little to no effort is made

Helpful Adjectives

Using Adjectives properly In Spanish, our adjectives have to agree with our nouns. Adjectives also come after nouns (ex: la casa blanca). Traditional adjective endings: If an adjective ends in -e, it can be used for masculine and feminine nouns. (inteligente) To make it plural, we add the letter “-s” (inteligentes) If an adjective ends in a consonant, it can be used for masculine & feminine nouns. (juguetón) To make it plural, we add “-es” (juguetones- note we also lose the accent) MasculineFeminine Singular-o-a Plural-os-as

Práctica Guiada Translate the following sentences using the appropriate vocabulary and verb tense (preterite or imperfect). Write out a complete sentence in Spanish. 1)The lion used to be ferocious. 2)The dragon was fast. 3)The turtles were slow every day. 4)The strong bear ran to the forest last night. 5)The shy fairy always sang. 6)The pig was friendly and loud.

Speaking Practice Choose one of the two following passages to read to me during the Independent Practice today. This is to practice your pronunciation! Copy down one of the two passages in your notes. 1) Cuando yo era yo vivía en un bosque. Yo vivía con mi familia y nosotros teníamos una familia grande. También teníamos muchas mascotas- perros, gatos, pájaros y ranas. Ayer, fui a una parte del bosque nueva y ¡fue increíble! Yo vi a muchos animales lindos y me gustaron mucho. 2) Cuando yo era yo vivía en una granja. Yo vivía con mis abuelos y teníamos vacas, caballos, cerdos y perros. Me gustaba vivir en la granja y yo trabajaba mucho con los animales. La semana pasada, fui a la escuela y mi amigo me preguntó sobre la granja. Yo hablé con él y le dije muchas historias.

Práctica Independiente Answer the questions to the right using the passage. Cuando yo era niño, yo vivía en una selva con muchos animales listos. Había monos ruidosos, tigres feroces, elefantes grandísimos, serpientes tímidas y mucho más. Yo vivía con una familia de monos y ellos eran muy juguetones. Les gustaba jugar y cantar y eran muy felices. Un día, tuve un accidente terrible. Mientras caminaba con un mono que era mi amigo, un hombre nos atacó. El hombre cruel llevó mi amigo con él, y yo corrí muy rápido pero el hombre fue más rápido que yo. ¡Yo era chiquito y el hombre era grande! Pero había un mono muy solapado que habló con los tigres, los elefantes y las serpientes. Ellos hicieron un plan para rescatar al mono. Ellos iban a asustar (scare) al hombre cruel. Ellos fueron a su campo y todos entraron simultáneamente. El hombre fue muy callado, y se fue inmediatamente. ¡Rescataron al mono! PREGUNTAS: 1) ¿Dónde vivía el chico? 2) ¿Cuáles animales vivían ahí? 3) ¿Con quién vivía el chico? 4) ¿Qué fue terrible? 5) ¿Qué hizo el mono solapado? 6) ¿Cuál fue el plan de los animales? 7) ¿El plan fue exitoso (successful)? ¿Qué pasó?