FORMACION CIUDADANA EN LA ESCUELA Elizabeth Velásquez Cano Nathalia Pavoni Cardona Juliana Sierra Cardona Luisa Escudero Pineda

INTRODUCCION Fundamentados en la propuesta educativa de la Institución Educativa León XIII, trataremos de constatar cómo en el currículo y planes de estudio se hacen evidentes estrategias que potencian la formación en ciudadanía. A través del uso de diferentes técnicas de recolección de información, lo cual establecerá la manera en que los docentes, directivos y comunidad educativa en general contribuyen a la formación de ciudadanos integrales, democráticos y participativos.

CONTEXTUALIZACIÓN NOMBRE DE LA INSTITUCION: Institución Educativa León XIII UBICACIÓN: Calle 48 # 51-44, Municipio de Bello TELEFONO: 2750388 ext.: 106 CARÁCTER: Oficial (por cobertura educativa) ESTRATO: 3 OFRECE: Nivel de Transición, básica, media. NOMBRE DEL RECTOR: Albeiro Muñoz

JUSTIFICACIÓN Éste proyecto tiene como propósito el reconocimiento y la participación de los estudiantes en los procesos de formación ciudadana en niveles de Básica Primaria de la institución educativa león XIII. Dicho ejercicio investigativo nace a partir de un conjunto de hechos que tienen lugar tanto fuera como dentro de la Institución, como lo son: la violencia, la vulnerabilidad de los derechos humanos y la falta de estrategias que permitan la adecuada resolución de conflictos que tienen lugar en la cotidianidad.

VISIÓN Que queremos ser… “La institución educativa león XIII pretende contribuir a la formación de la comunidad Bellanita , desde una propuesta educativa de calidad en términos de equidad acceso y permanencia para todos sus educandos.

MISION En la institución educativa León XIII, brindamos el servicio educativo fundamentado en la formación integral de nuestros educandos, en el que se atiende su dimensión ética, estética, cognitiva , social y espiritual. A través de todas las acciones que se emprenden en el ámbito escolar, se propone contribuir a la formación de seres humanos constructores de una sociedad mas justa, fortaleciendo en ellos su capacidad critico-reflexiva

OBJETIVOS GENERALES: Analizar los mecanismos a través de los cuales la Institución Educativa León XIII implementa la formación ciudadana en pro de generar competencias para la convivencia.   ESPECÍFICOS: Analizar en el Proyecto Educativo Institucional, los mecanismos a través de los cuales se favorece la formación ciudadana como estrategia para educar seres humanos conscientes de su papel en sociedad Detectar en las prácticas educativas los espacios que favorecen la formación ciudadana. Establecer la coherencia entre los elementos del Proyecto Educativo y las prácticas en torno al proceso de formación ciudadana. Proponer a la Institución estrategias que favorezcan la formación ciudadana a través de las prácticas educativas.

DIAGNOSTICO COMITÉ DE CONVIVENCIA COMPROMISO CON LA COMUNIDAD FORMACION DE LA PERSONA DESDE EL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES CON SUS AGENTES EDUCATIVOS FOMENTA LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN LA TOMA DE DECISIONES. COMITÉ DE CONVIVENCIA CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR-ESCOLAR-COMUNITARIA

MARCO LEGAL Se basa en la ley 115 o ley general de educación, especialmente en los artículos 73 y 87; el decreto 1860, 230 y 1108; Ley 1098 o código de la infancia y adolescencia y demás normas concordantes que definen los derechos y deberes de los educandos, sus relaciones con los demás agentes educativos, los compromisos de los padres, madres de familia y acudiente, los estímulos, sanciones y actividades.

MARCO TEORICO Ante los desafíos que enfrentan nuestros países en materia de cultura política y democratización de los espacios públicos y privados, emerge una tendencia de educación ciudadana que privilegia la formación para la acción transformadora, desde una perspectiva crítica y contextualizada.

La participación y la democracia aparecen mediadas por grupos o unidades concretas. Las características de las relaciones dentro de las mismas van a determinar formas particulares de comportamiento, las cuales darán como resultado un individuo participativo y democrático, en mayor o menor grado.

CIUDADANÍA “El rasgo esencial que caracteriza a los miembros de una comunidad que favorecen la convivencia pacífica (justicia social a través del ejerció y respeto de los derechos humanos), se comportan de acuerdo con los valores éticos que inspiran la paz como derecho humano y participan activa y públicamente en la búsqueda de posibles soluciones y alternativas con respecto a las problemáticas sociales” (Quintero, 2002, P. 43)

La Formación Ciudadana y la Educación Moral, no podrían llevarse a cabo únicamente por medio de lecciones mediante reglas aprendidas e irrompibles, sino que por el contrario la participación de los niños (as) en la toma de decisiones hacía la resolución de conflictos y el respeto por los derechos humanos.

Emerge la necesidad de superar la mentalidad individualista y prepararse para participar en esfuerzos cooperativos, en donde el diálogo sea el primer elemento para solucionar conflictos y diferencias que se presentan diariamente en el escenario educativo.

ESTRATEGIA

CONCLUSIONES Observando la misión y visión de la Institución, llegamos a la conclusión de que su primordial objetivo es la formación de seres críticos, reflexivos, consientes de su papel en sociedad. Esto a través de una propuesta curricular por procesos que brinde a los niños y niñas interiorizar los valores democráticos. Durante la observación del Proyecto Educativo Institucional, se evidencia que en la Institución no existe un plan curricular diseñado para la formación ciudadana, sino que la enseñanza, implementación y aplicación de los valores ciudadanos se hace de forma espontánea por cada docente, tratando de seguir los parámetros de la visión, misión y perfil de educando que la escuela propone.

No existe coherencia entre la teoría plasmada en el PEI y las prácticas educativas, pues cada maestro sigue según su modo de enseñanza y parámetros que permitan llevar a cabo el cumplimiento de los valores establecidos en la misión y visión de la Institución.