SECRETARIA DE EDUCACIÓN CALIDAD EDUCATIVA SAN ANDRES DE TUMACO 2014

ANALISIS ICFES PORCENTAJE MUY SUPERIOR4,3 SUPERIOR2,2 ALTO4,3 MEDIO6,5 BAJO32,6 INFERIOR50,0 El 50% de los establecimientos educativos se encuentran ubicados en el nivel inferior.

ANALISIS ICFES PORCENTAJE MUY SUPERIOR2,1 SUPERIOR8,3 ALTO0,0 MEDIO8,3 BAJO27,0 INFERIOR54,1 El 54% de los establecimientos educativos se encuentran ubicados en el nivel inferior.

ANALISIS ICFES PORCENTAJE MUY SUPERIOR2,1 SUPERIOR4,2 ALTO6,3 MEDIO6,3 BAJO25,0 INFERIOR56,3 El 56% de los establecimientos educativos se encuentran ubicados en el nivel inferior.

En el año 2011 el 50% de los establecimientos educativos se encontraban en el novel inferior, para el año 2013 el porcentaje subió a 54% en este nivel. En el año 2012 el 8.3 de los establecimientos educativos oficiales se ubicaron en nivel medio.

ANALISIS POR AREA DE DESEMPEÑO AREA MATEMATICAS39,2740,4540,9 QUIMICA39,5342,4540,6 FISICA40,8442,0438,7 BIOLOGIA40,9340,7 FILOSOFIA34,7135,8634,8 INGLES40,2937,638,9 LENGUAJE40,0441,942,9 SOCIALES39,539,639,9 PROMEDIO39,34039,6 En el año 2013 el promedio municipal es de 39.6 con relación al año 2012 bajo sobre todo en las áreas de física, filosofía, ingles y sociales.

ANALISIS POR JORNADA 2013 URBANASRURALESNOCTURNASSABATINASPRIVADAS MUY SUPERIOR00001 SUPERIOR00004 ALTO00000 MEDIO30001 BAJO76000 INFERIOR MUY INFERIOR

COMPARATIVO NIVEL NACIONAL 2013 AREASNACIONALDEPARTAMENTALTUMACO MATEMATICAS 44,10 44,23 40,90 QUIMICA 44,23 45,10 40,60 FISICA 43,53 44,21 38,70 BIOLOGIA 43,93 44,30 40,70 FILOSOFIA 39,11 39,27 34,80 INGLES 43,98 42,69 38,90 LENGUAJE 46,46 45,90 42,90 SOCIALES 43,75 44,06 39,90 TOTAL 43,64 43,72 39,68 El promedio del Municipio es inferior con relación al departamento y al país.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN CALIDAD EDUCATIVA SAN ANDRES DE TUMACO 2014

Grado 3° lenguaje NA matemáticas NA Teniendo en cuenta que la aplicación de las pruebas saber del grado 3° son a partir del año 2012 en comparación con el 2013 se nota que el área de lenguaje bajo notablemente en el ente territorial al igual que matemáticas, el promedio nacional es 300 esto implica que se encuentran en el nivel inferior en comparación con el resto del país.

Grado 5° lenguaje matemáticas ciencias naturales NA pensamiento ciudadano NA Para la aplicación de las pruebas en el grado 5° el promedio nacional es 300 esto implica que se encuentran en el nivel inferior en comparación con el resto del país. A nivel del ente territorial y teniendo en cuenta la aplicación en los últimos años en el 2009 los resultados fueron más favorables se nota un gran descenso para el año 2013 sobre todo en matemáticas.

Grado 9° lenguaje matemáticas ciencias naturales NA pensamiento ciudadano NA Para la aplicación de las pruebas en el grado 9° el promedio nacional es 300 esto implica que se encuentran en el nivel inferior en comparación con el resto del país. A nivel del ente territorial y teniendo en cuenta la aplicación en los últimos años en el 2012 los resultados fueron más favorables se nota un gran descenso para el año 2013 sobre todo en pensamiento ciudadano.

Los resultados derivados de los análisis han brindado información oportuna para el uso pedagógico, diseño y ajuste de los planes de mejoramiento institucional y de los planes de apoyo y de acción de la Secretaria de Educación de Tumaco, en el Plan de Desarrollo teniendo en cuenta los resultados alcanzados en las pruebas saber 2009, 2012, y 2013 para los grados 3°, 5º y 9º y en los resultados de las pruebas saber 11º tiene como objetivo Mejorar el promedio en los resultados en la pruebas internas y externas de evaluación con estrategias como: Fortalecer a través de talleres a los directivos de las instituciones educativas oficiales sus capacidades para comprender qué se evalúa en las pruebas SABER 11º, 3º 5º y 9º y cuáles son los principales resultados de los establecimientos educativos en dichas pruebas. Apoyar e implementar el programa de fortalecimiento de la cultura de evaluación en el aula en aras de mejorar la calidad educativa. Apoyar e implementar talleres de formulación de preguntas a los docentes y directivos docentes de las instituciones educativas. Mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas externas SABER 5° Y 9°. teniendo en cuenta la línea base 255 Aumentar los establecimientos educativos en categoría media. Análisis y acompañamiento en la formulación de los PEI y PMI institucionales verificando la aplicación de los resultados de las pruebas saber para la inclusión de estrategias y metas para mejorar los resultados institucionales, municipales.

ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR LOS E.E. EN LOS PLANES DE MEJORAMIENTO Cada colegio debe plantear sus propios desafíos teniendo en cuenta las condiciones en las que se desarrolla la labor pedagógica, por lo tanto: La I.E. debe diseñar estrategias que conduzcan al desarrollo de competencias básicas. Implementar las estrategias en el PEI y PMI institucional. Determinar donde se encuentra la Institución y hacia dónde se dirige. Acordar entre todo un cronograma realista que determine la duración de cada acción. Identificar los recursos humanos, didácticos, técnicos y de infraestructura necesarios para cumplir los objetivos y metas. El plantel educativo debe diseñar instrumentos de control y seguimiento para evaluar permanentemente si los objetivos y metas se están cumpliendo.