MODELO DE PEDAGOGIA VIVENCIAL
Proyecto Vivenciándonos Población Población: Niños, niñas, adolescentes y jóvenes Personas de las familias Docentes de 3 instituciones educativas Funcionarios de 18 instituciones de atención y protección
Proyecto Vivenciándonos Componente de Prevención Barrios Comuna 1, barrio Carpinelo, Colegio Pequeña María Comuna 3, barrio Bello Oriente, Colegio Bello Oriente Comuna 8, barrio 13 de Noviembre, Colegio Sol de Oriente
Proyecto Vivenciándonos Componente de Atención 18 instituciones de atención y protección de la ciudad de Medellín
Buscando los orígenes de la Pedagogía Vivencial: niños, niñas y adolescentes en situación de calle, o en riesgo de estarlo y sus familias, inspiradores de toda esta búsqueda.
Estrategias de Trabajo PREVENCIÓN Creativo culturales ProductivasComunicación Posicionamiento Político y formación Pedagógicas
ATENCIÓN Creativo culturales Habilidades Sociales Investigación Posicionamiento Político Formación Gestión para La atención Estrategias de Trabajo
LAS VIVENCIAS El corazón de la Pedagogía Vivencial VIVENCIAS Reflexionar sobre los significados Experiencia Resignificar: construir nuevos sentidos Nuevas vivencias
APUESTAS POLITICAS PEDAGOGIA VIVENCIAL
Subjetivación Reconocimiento Conciencia de la propia historia DisfruteParticipación Horizontalidad Afecto PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Características Metodológicas LA CREATIVIDAD LA PERSONALIZACIÓN LA FLEXIBILIDAD LA CONCRECIÓN LA LÚDICA LO SIMBÓLICO LO CORPORAL DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO LA PREGUNTA CON SENTIDO INTERGENERACIONAL
VIVENCIÁNDO…NOS PROPONE Un modelo pedagógico que tenga en cuenta las particularidades de los niños, las niñas, adolescentes y sus familias. Con apuestas políticas diferentes. Contextualizado a la realidad de la población participante. Que involucre otros aspectos que a simple vista no se ven. Más allá de la visión adultocéntrica.