Propuesta de investigación Matemáticas Silvia Bravo Gustavo Elgueta Michelle Godoy Valentina Pavez Nidia Saez Antonia Valenzuela

Problema a ser investigado Problema: – Falta de interés en la disciplina – Concepción algorítmica de los estudiantes. – Bajo rendimiento en la asignatura. – Metodología instructiva por parte de los profesores. ¿Por qué es importante investigar este problema? – Porque creemos que el proceso de enseñanza-aprendizaje en la matemáticas no se reduce sólo a aplicación de algoritmos.

Preguntas-Hipótesis, Objetivos, Conceptos clave Preguntas-hipótesis: Los profesores con sus metodologías crean percepción algorítmicas en los estudiantes (concepción heredada). Objetivo general: Verificar que los estudiantes no reflexionan de los conceptos matemáticos en los estudiantes.

Objetivos específicos – Corroborar que las metodologías de enseñanza aplicadas a estudiantes de 7º básico y 2º medio conducen a una percepción reducida de la disciplina. – Verificar que los estudiantes de 7º básico y 2º medio tienen diferencias significativas entre su rendimiento y sus concepciones acerca de la matemática. – Verificar que los estudiantes de 2º medio tienen una concepción más sofisticadas de las matemáticas que los de 7º básico. Definición de conceptos clave – Concepciones. – Metodologías. – Interés.

Revisión de la literatura Peterson, E.R., Brown, G.T.L., & Irving, S.E. (2010). Secondary school students’ conceptions of learning and their relationship to achievement. Learning and individual Differences, 20(3), Análisis del impacto de la educación formal de matemáticas en el desarrollo de la población adolescente de la provincia del Guayas. De la Cruz M. Students' experiences with mathematics teaching and learning: listening to unheard voices. C. Mapolel006F. Modelización matemática con estudiantes de secundaria de la comuna de Talca, Chile. Aravena D. María. First-year secondary school mathematics students’ conceptions of mathematical proofs and proving. Savas Basturk. Sistema de creencias sobre las matematicas en alumnos de secundaria. I. Gómez-Chacón.

Metodología Enfoque metodológico: comprobación Muestra: 7º básico C del Colegio Rafael Sanhueza (43 estudiantes) 7º básico A del Colegio Navarra (28 estudiantes), 2º medio del Liceo REAR (40 estudiantes) y 2º medio del Colegio Navarra(37 estudiantes). – Total 148 estudiantes. Instrumentos: University mathematics students' conceptions of mathematics. Anexo a este custionario se agregaran preguntas sobre la percepción de los estudiantes hacia sus profesores. Extraer información de las notas de campo.

Trabajo de campo – terreno: – Aplicaremos cuestionarios en las dependencia donde desempeñamos nuestra práctica profesional. Análisis – Los datos serán analizados primeramente descriptivamente, luego realizaremos análisis estadístico de tipo factorial y diferencias de medias, para detectar ciertas tendencias.

Cronograma - Presupuesto Cronograma

Presupuesto – Cuestionario: $3.000 – Traslados: $ – Alimentación: $ – Investigador principal: $ – Capacitador 1: $ – Capacitador 2: $ – Capacitador 3: $ – Capacitador 4: $ – Capacitador 5: $ – TOTAL: $