La PIZARRA DIGITAL en la ENSEÑANZA del DIBUJO TECNICO a través del PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO Andrés Carlos López Herrero Profesor del IES Infanta Elena Jumilla (Murcia)

FUENTE: INE y EGM 2008INEEGM El 40,4% tiene televisión en su dormitorio. El 40% dispone de reproductores de música, mp3. El 57,4% tiene consola de videojuegos. El 65% de los niños españoles de 10 a 15 años dispone de teléfono móvil. El 82,2% de los niños españoles de 10 a 15 años se conecta a Internet. El 94,1% de los niños españoles de 10 a 15 años utiliza el ordenador. MENORES Y TIC

OBJETIVOS 1.Utilización de las nuevas tecnologías para el proceso de enseñanza y aprendizaje del Dibujo Técnico. 2.Mejorar la comprensión de los conceptos abstractos. 3.Incentivar la realización de ejercicios prácticos. 4.Abarcar más materia que en cursos anteriores con las mismas horas lectivas. 5.Fomentar la participación del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del aprendizaje cooperativo.

Utilización de la PDI PDI Promethean + Software ACTIVstudio 3 + Activote

Resultado: Aumenta la atención y la participación Las explicaciones teórico-prácticas se realizan mediante presentacines en Powerpoint, Rotafolios y Videos. Clase de Dibujo Técnico I, 1º Bachillerato.

Tras la exposición de la teoría y de los ejemplos prácticos, los alumnos/as trabajan con la PDI resolviendo dudas y ejercicios. Los alumnos/as más aventajados de Bachillerato preparan presentaciones y videos resolviendo ejercicios que posteriormente sirven para explicar aspectos puntuales de la materia a sus compañeros/as. Alumna de Dibujo Técnico II, 2º de Bachillerato.

Disponer de Conexión Inalámbrica a Internet en todo el centro Aplicar técnicas de Aprendizaje Cooperativo (WEBLOG) El alumno se implica, atraído por la propuesta de formar parte activa en su educación. Clase de Comunicación Audiovisual. 2º Bachillerato.

Taller de Expresión Plástica, 3º E.S.O. Preparo presentaciones de la teoría y los problemas con el Tablet Pc y la Tableta Gráfica, aprovechando su comodidad para el diseño gráfico,. Posteriormente edito videos de mis explicaciones pudiendo repetirlas y/o enviarlas al Entorno Personal de los alumnos en la página web del centro. De igual forma el Tablet Pc y la Tableta Gráfica son utilizados por los alumnos/as para realizar ejercicios de ampliación y refuerzo. TABLET PC y TABLETA GRÁFICA

Intento que las enseñanzas tenga siempre la mayor aplicación práctica posible y que las presentaciones sean visualmente atractivas para mantener la atención de los alumnos, mejorando así la compresión de lo explicado. Trabajo ampliamente las explicaciones teóricas así como los problemas, adecuándolos al nivel de los alumnos, haciendo especial hincapié en la atención a la diversidad con actividades y explicaciones de refuerzo y de ampliación.

Creación de un Blog He creado un Blog porque: 1.Es mucho más dinámico en cuanto a la información que contiene, y más rápido y más fácil de publicar, que una página web. 2.Crear un blog sobre una temática te obliga a conocer, estudiar, leer de forma crítica y comprender mejor esa temática en cuestión. 3.Cada post puede generar comentarios, fomentando la participación de la comunidad escolar.

Comencé trabajando con Blogger por su rapidez y sencillez de manejo, pero tras valorar posibilidades y necesidades, probé Wordpress. Wordpress me permite: 1.Espacio libre gratuito de 3 Gb. 2.La posibilidad de que un blog tenga varias páginas. Blogger me permite: 1.Es gratuito. 2.Por ser un servicio de Google se actualiza y se flexibiliza más rápidamente.

Construcción de la estrella octogonal utilizada para la construcción de la ventana gótica de la Iglesia Mayor de Santiago en Jumilla. Construcción del polígono estrellado pentagonal inscrito en una circunferencia (Pentáculo) aplicado a la construcción medieval. Pentáculo Invertido Castrogeriz templo fortaleza de San Juan.

DESPUÉS DE MUCHO TRABAJO, EL RESULTADO ME HA CAMBIADO… 1.La motivación, la atención y la participación del alumnado han aumentado, predispuestos a hablar en público venciendo su natural timidez, mejorando en su proceso de madurez. 2.Importante mejora del tratamiento de los ejercicios de perspectivas para los alumnos con problemas para desarrollar la visión espacial. 3.Gran agilidad para la trasmisión de información a tiempo real que permite tutorar a mis alumnos fuera del horario escolar a través de sus entornos personales o mi Blog. 4.La creación de un archivo de documentación gracias a la grabación de mis clases. Me permite analizar mi práctica docente a posteriori para estudiar como mejorar día a día. Y, de igual forma, mis alumnos pueden analizar su aprendizaje. 5.Mejora en los resultados académicos. CONCLUSIONES