Sorprende descubrir que poco interés y atención ha recibido esta categoría etaria, en términos sociales, legislativos, administrativos. Hasta cierto punto, la situación que vivió la mujer hasta hace unos 100 años (en 1890 las mujeres no votaban en ningún país del mundo) se da hoy para la Infancia.

 Los datos sobre infanticidio  La dimensión del maltrato, la negligencia y el abuso  El desinterés y la falta de cuidados del Estado  La falta de enseñanza, divulgación e información  “Dime como tratas tu infancia y te diré de que clase de país sos”

 Sí:  mucha gente  Algunos por obligaciones profesionales  Otros por vocación, interés, curiosidad  También por solidaridad

 Integrarnos, que es más que trabajar en un mismo lugar  Es decir: respetarnos, aprender, transmitir, compartir  Por eso estamos acá, todos, los de “adelante” y los de “atrás”  Tener “llegada”: aprender el Qué y el Como  -no podemos transmitir lo que no entendimos-  Entenderlo, en esto, tiene que ver con Vivirlo  También importa la información, pero no basta

 *La gran dependencia del bebe  *La magnitud del desarrollo que tiene que realizar un embrión > feto > neonato >infante  *La gran vulnerabilidad durante esas primeras etapas

A partir de estas observaciones Teoría del Apego de J. Bowlby Teorías de las relaciones Interpersonales: Objetales, intersubjetividad, sistemas, etc. Atención prestada al periodo para: Entender Prevenir Intervenir

Hiram Fitzgerald, en “Hacia una Teoria de Intervenciónes Tempranas basadas en las relaciones interpersonales” Handbook of Infant Mental Health, Wiley, New York, 2000, publicación oficial de la WAIM “…La influencia de las relaciones sobre las relaciones es, por una parte, una de las cuatro cualidades esenciales de la intervención temprana y por otra indica la necesidad de tener en cuenta al tejido, a la red interpersonal, que sostiene la relación madre- bebe…”

¿Cómo se aborda la Infancia? Abordajes Sociedad y Estado Comunidad: organizaciones oficiales, barriales, vecinal. Profesionales, técnicos, auxiliares (existentes o por desarrollar). Solo pensable como articulación entre los diferentes enfoques. Núcleo Ma/Bb, circulo familiar

  Integrarnos, que es más que trabajar en un mismo lugar  Es decir: respetarnos, aprender, transmitir, compartir  Por eso estamos acá, todos, los de “adelante” y los de “atrás”  Tener “llegada”: aprender el Qué y el Como  -no podemos transmitir lo que no entendimos-  Entenderlo, en esto, tiene que ver con Vivirlo  También importa la información, pero no basta

Apuntamos a formarnos ¿Cómo nos formamos? Más allá de nuestras formaciones previas, necesitamos: Información Específica

Asistencial Necesidad de integrar disciplinas: diferentes necesidades del desarrollo convocan distintas disciplinas: aspectos médicos, psicológicos, sociales, educacionales, tanto para llegar a un diagnóstico situacional como para la remediación. Trabajo con la unidad Cuidador/Infante: solo rara vez se trabaja con uno solo. Requerimiento al grupo familiar extendido s/necesidad.- Necesidad de integrar disciplinas: diferentes necesidades del desarrollo convocan distintas disciplinas: aspectos médicos, psicológicos, sociales, educacionales, tanto para llegar a un diagnóstico situacional como para la remediación.

Cuidar al cuidador: tanto la integración que lleva a la Consultoría como a la Interconsulta, son un cuidado al que enfrenta la situación. También el trabajo en equipo, con una coordinación y roles claros. La Docencia que es parte de la tarea, también debe incluir al Cuidador (programas de formación continuada). Trabajo con las agrupaciones civiles: los equipos se apoyan y deben también a su vez apoyar a los grupos vecinas

Investigación Relevamiento de datos: No tenemos mucha información documentada sobre la situación de la Infancia, Métodos diagnósticos: los instrumentos de Dx con que contamos, son pocos o no estandarizados para n/población. Redes familiares. Sabemos poco sobre la organización de convivencia actual y acostumbramos proyectar la propia experiencia o bien modelos “ideales”. Redes no familiares:. Existen muchas organizaciones vecinales, barriales y comunitarias que solo llegan a conocimiento de los que trabajan inmediatamente con ellos, o bien por la acción de los medios, en eventos especiales o por su surgimiento en la escena pública. como agrupaciones de militancia política. Auditoria de Intervenciones: la actividad Reparadora surge de datos insuficientes- al menos incompletos- y corre peligro de fracaso. De los fracasos aprendemos si los logramos transformar en experiencias. aprendemos, si los transformamos en experiencia.