EQUIPO No. 2 QUINTO Y SEXTO SEMESTRE

5to y 6to Semestre Asignaturas Involucradas Docentes Administración I y II Irene Gpe. Aguilar Molina. Taller de Diseño Ambiental I y II José Ricardo Castañón Gordillo. Taller de Expresión Gráfica I y II Liliana Matuz Gómez Química III y IV Ana Lorena de Coss Díaz Cibernética y Computación I y II Ricardo Colmenares Ramírez Taller de Comunicación I y II (Disciplina de Apoyo) Martín Osvaldo Farrera Trejo Análisis de Texto Literarios I y II (Disciplina de Apoyo) Roxana Aguilar Rebollo Inglés III y IV (Disciplina de Apoyo) Adriana I. López Cortez

Ciclo Escolar para llevar a cabo el proyecto: Ciclo lectivo 2018 – 2019 Inicio: 6 de Mayo de 2019. Termino: 9 de Mayo de 2019.

“EL EMPRENDIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DESCARTES” Nombre del proyecto “EL EMPRENDIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DESCARTES”

5 c: Introducción o Justificación del proyecto. Introducción y/o justificación del proyecto. La Universidad de Ciencia y Tecnología Descartes, como una de las pocas instituciones educativas particulares comprometidas con la juventud y la responsabilidad social, busca la constante promoción de proyectos interdisciplinarios que fomente conciencia, desarrollo de habilidades, competencias y valores. Derivado de esto, se propone que, a través del proyecto EL EMPRENDIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DESCARTES, generen y desarrollen, una empresa que elaboré productos que cubran alguna necesidad en la sociedad chiapaneca. Con la finalidad de involucrarlos en el proceso de la creación de una empresa, la cual les permita una formación integral.

Descripción del Proyecto Dentro de las actividades establecidas en la Semana Académica de la Universidad de Ciencia y Tecnología Descartes, se propone llevar cabo un proyecto multidisciplinario donde se elaboren productos a través de una empresa que satisfagan alguna necesidad de la Sociedad Chiapaneca.

5 d: Objetivo General del proyecto 5 d: Objetivo General del proyecto. Objetivos o propósitos a alcanzar de cada asignatura involucrada. Crear una empresa para la venta de un producto que satisfaga alguna de las necesidades en la Sociedad Chiapaneca en la actualidad.

QUIMICA: Conocer el proceso y manufactura de los productos de la industria química, en este caso los polímeros, que son utilizados para el empaque de un producto alimenticio, utilizado en la empresa. ADMINISTRACIÓN: Implementar y desarrollar un plan de negocios, utilizando el proceso administrativo; diseñar y planificar las áreas funcionales que intervienen en la empresa. TALLER DE COMUNICACIÓN: Aplicar el proceso de comunicación de manera individual y grupal. Además de elaborar un producto mediático de tipo creativo para la promoción de cada una de las empresas creadas.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICA: Elaborar el o los logotipos, tipografías, uso de colores y diseñar la imagen corporativa de la empresa.   TALLER DE DISEÑO AMBIENTAL: Elaborar y diseñar los stands donde se presentarán las empresas en la Semana Académica. CIBERNÉTICA: Utilizar el lenguaje de programación mediante la codificación de diagramas de flujos a fin de comprender los fundamentos básicos de la programación. b) Implementar el uso de funciones, procedimientos utilizando la programación modular para desarrollar la empresa. ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS: Se comprenderá que la producción escrita es una forma de expresión personal y crítica que contribuye a la formación integral desembocando estos aprendizajes en la elaboración escrita de lo requerido por la empresa y su presentación final de manera verbal.

Documentación de actividades y evidencias de enseñanza-aprendizaje Inicio de proyecto

Fase de Desarrollo del proyecto

Fase de Desarrollo del Proyecto por asignatura. Cibernética y Computación Taller de Diseño Ambienta y Taller de Expresión Gráfica

Taller de Comunicación Química Administración

Cierre

Auto - Evaluación El día de la presentación de los proyectos se realizaron entrevistas a los jóvenes para saber el impacto y la utilidad del trabajo multidisciplinario que se ha realizado. En la cual cada uno de ellos externo la importancia del mismo, que a pesar de que, en un inicio no fue nada fácil al final de la actividad encontraron muchas áreas de oportunidad que les permitió fomentar espíritu de equipo, trabajo colaborativo, aprender unos de otros y entender que en la actualidad debemos unir esfuerzos. El video donde se muestran las entrevistas se encuentra en el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=SvqUS86YpEE

Coevaluación Se realizó dentro del aula la coevaluación de la actividad integradora, en donde cada uno de los jóvenes participantes fueron realizando las aportaciones correspondientes.