CIUDADANIA DIGITAL EQUIPO 6

PARTICIPANTES Y ASIGNATURAS INFORMÁTICA LLUVIA ITZEL CORDERO RAMOS ORIENTACIÓN ROBERTO SANCHEZ TORIA

FECHAS DEL PROYECCTO INICIO TÉRMINO Diciembre 2018 CICLO Agosto 2018 2018 -2019

PROYECTO CIUDADANIA DIGITAL

ÍNDICE PRODUCTO 1. C.A.I.A.C – Conclusiones Generales PRODUCTO 2. Organizador Gráfico PRODUCTO 3. Evidencias PRODUCTO 4. El Arte de hacer Preguntas Producto 5. Multidisciplinariedad, e Interdisciplina Producto 6. Análisis Mesa de Expertos Producto 7. Estructura Inicial de Planeación

ÍNDICE PRODUCTO 8. Elaboración de Proyecto PRODUCTO 9. Fotografías de la Sesión PRODUCTO 10. Evaluación. Tipos y Herramientas de Aprendizaje PRODUCTO 11. Evaluación formatos Prerrequisitos Producto 12. Evaluación Formatos Grupo Heterogéneo Producto 13. Lista de Pasos Para realizar una Infografía Producto 14. Infografía Producto 15. Reflexiones Personales

PRODUCTO 1. C.A.I.A.C – Conclusiones Generales

PRODUCTO 1. C.A.I.A.C – Conclusiones Generales

PRODUCTO 1. C.A.I.A.C – Conclusiones Generales

PRODUCTO 2. Organizador Gráfico

PRODUCTO 3. Evidencias

PRODUCTO 3. Evidencias

PRODUCTO 3. Evidencias

Producto 4

Producto 5

Producto 6

Producto 7

Producto 7

Producto 7

Producto 7

Producto 7

Producto 7

Producto 7

Producto 8 Elaboración de Proyecto

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

PRODUCTO 9 Fotografías de la Sesión

Evaluación. Tipos y Herramientas de Aprendizaje PRODUCTO 10 Evaluación. Tipos y Herramientas de Aprendizaje

CIUDADANIA DIGITAL EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA REFERENCIAS: DEFINICIÓN: Determinación de conocimientos previos. CARACTERÍSTICAS: Los resultados permiten adecuar la planificación a las necesidades del grupo. EJECUTA: Profesores – Heteroevaluación. MOMENTO: Previo al desarrollo de un proceso o unidad de aprendizaje. FUNCIÓN: Permite identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos para los nuevos aprendizajes. TÉCNICAS: Listas de cotejo entrevistas, debates, exposición de ideas EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Ing. Lluvia Itzel Cordero Ramos Lic. Roberto Sánchez Toria Díaz, F. Y Barriga, A.. (2002). TIPOS DE EVALUACIÓN . En Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: una interpretación constructivista. (395 - 414). México: McGraw Hill . REFERENCIAS: Dirección General de Desarrollo curricular (DGDC). (2012). El enfoque formativo de la evaluación. 20 de abril de 2018, de Secretaria de Educación Pública Sitio web: http://www.seslp.gob.mx/consejostecnicosescolares/PRIMARIA/6-DOCUMENTOSDEAPOYO/LIBROSDEEVALUACION2013/1-ELENFOQUEFORMATIVODELAEVALUACION.pdf

CIUDADANIA DIGITAL EVALUACIÓN SUMATIVA REFERENCIAS: DEFINICIÓN: La evaluación Por antonomasia, o la evaluación final. Es aquella que se realiza al término de un proceso CARACTERÍSTICAS: Verificar el grado en que las Intenciones Educativas han sido alcanzadas. No debe ser sinónimo de acreditación, EJECUTA: El Docente, La Institución Educativa MOMENTO: Al final de un Proceso de Enseñanza Parendizaje. FUNCIÓN: Mejora, Acreditativa o Promocional TÉCNICAS: Instrumentos de Tipo Formal, los cuestionarios, las pruevas abiertas EVALUACIÓN SUMATIVA Ing. Lluvia Itzel Cordero Ramos Lic. Roberto Sánchez Toria REFERENCIAS: Díaz, F. Y Barriga, A.. (2007). TIPOS DE EVALUACIÓN . En Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: una interpretación constructivista. (395 - 414). México: McGraw Hill .

CIUDADANIA DIGITAL EVALUACIÓN FORMATIVA REFERENCIAS: DEFINICIÓN: Es aquella que se realiza concomitantemente al proceso de Enseñanza Aprendizaje CARACTERÍSTICAS: Debe supervisar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje EJECUTA: El Enseñante MOMENTO: Continuamente FUNCIÓN: La finalidad es estrictamente pedagógica, regular el proceso de Enseñanza Aprendizaje TÉCNICAS: Enfatizar y Valor aciertos, los errores EVALUACIÓN FORMATIVA Ing. Lluvia Itzel Cordero Ramos Lic. Roberto Sánchez Toria Díaz, F. Y Barriga, A.. (2007). TIPOS DE EVALUACIÓN . En Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: una interpretación constructivista. (395 - 414). México: McGraw Hill . REFERENCIAS: Dirección General de Desarrollo curricular (DGDC). (2012). El enfoque formativo de la evaluación. 20 de abril de 2018, de Secretaria de Educación Pública Sitio web: http://www.seslp.gob.mx/consejostecnicosescolares/PRIMARIA/6-DOCUMENTOSDEAPOYO/LIBROSDEEVALUACION2013/1-ELENFOQUEFORMATIVODELAEVALUACION.pdf

Evaluación formatos Prerrequisitos Producto 11 Evaluación formatos Prerrequisitos

EVALUACIÓN

Producto 12 Formato General de Evaluación

Producto 12 Evaluación Formatos Grupo Heterogéneo

Producto 12

Producto 12

Producto 12

Producto 12

13 Pasos para realizar una infografía 1. Elegir el tema. 2. Definir el objetivo de comunicación. 3. Determinar el público a dirigirse. 4. Sintetizar la información. 5. Elegir el lenguaje visual. 6. Escoger los gráficos. 7. Estructurar la infografía. 8. Armar la infografía con los gráficos. 9. Exportar la infografía, 10. Compartir la infografía.

14 INFOGRAFÍA

15 Reflexiones Personales El trabajo en el Proyecto de Conexiones, nos acerca aun más al enfoque multidisciplinario del Conocimiento, brindando a profesores y alumnos una visión holística del aprendizaje y de sus aplicaciones. Así mismo la interdisciplinariedad es una herramienta para el estudio de las disciplinas científicas y un método de investigación para el el aprendizaje y los estudiantes del Siglo XXI.