Escuela Benjamin Franklin SC 1196

Presentación del tema: "Escuela Benjamin Franklin SC 1196"— Transcripción de la presentación:

1 Escuela Benjamin Franklin SC 1196
PROYECTO CONEXIONES PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EQUIPO1. PRIMERA REUNIÓN DE TRABAJO.

2 ÍNDICE DE APARTADOS. 1.- Datos de proyecto. 2.- Conclusiones por equipo. 3.- Concusiones generales. 4.- Evidencias gráficas Al inicio del curso Planeación y trabajo en equipo.

3 1. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939-1945. UNA VISIÓN INTEGRADORA.
Ciclo escolar a aplicar INTEGRANTES: Juan Abel Franco Espinosa (Historia) Raúl Flores Venegas (Geografía) Frida Alejandra Jiménez Gallardo (Dibujo)

4 2. Conclusiones por equipo.

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6 3. C.I.AC. Conclusiones Generales
Una vez que se haya trabajado todos los puntos indicados en el documento C.A.I.A.C. Personal, reflexionar en sesión plenaria, asentar las conclusiones en la presente tabla y enviar a todos los grupos heterogéneos. La Interdisciplinariedad 1. ¿Qué es? Convergencia de conocimientos de diferentes disciplinas, para obtener un aprendizaje significativo. 2. ¿Qué características tiene ? Planeación entre áreas, material atractivo para los alumnos, lenguaje común, flexibilidad, dinamismo y uso de las tecnologías, así como la cooperación. 3. ¿Por qué es importante en la educación? Despierta el interés por los problemas reales que ocurren en el entorno del alumno, desarrollando su actitud crítica sin distinción entre la jerarquía de las disciplinas. 4. ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario? Generar un acercamiento a los nuevos esquemas de profesionalización, brindando información necesaria sobre la interdisciplinariedad, tratar de generar incertidumbre en búsqueda de un aprendizaje significativo.

7 El Aprendizaje Cooperativo
5. ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeación del trabajo interdisciplinario? Materiales: espacios físicos, planes de estudios indicativos y operativos (para cuarto grado nuevos planes), documentos y evidencias proporcionados por cada disciplina. Organizacionales: determinación de equipos de trabajo heterogéneos para desarrollar procedimientos y protocolos que pudieran construir el proyecto. Personales: anteponer el bien común al personal. Reconocer habilidades y limitaciones. 6. ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y qué características debe tener? Esencial para encontrar los puntos de coincidencia entre las diferentes disciplinas, a través de una planeación ordenada, lógica y clara. El Aprendizaje Cooperativo 1. ¿Qué es? Empleo didáctico de grupos reducidos en los que alumnos y profesores trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. 2. ¿Cuáles son sus características? La comunicación asertiva y el contacto interpersonal con los docentes y los compañeros de grupo. Grupos heterogéneos. Flexibilidad.

8 Desarrollar habilidades interdisciplinariedad.
3. ¿ Cuáles son sus objetivos? Desarrollar habilidades interdisciplinariedad. Adquirir valores y valores sociales. Incrementar el rendimiento académico. Facilitar el entendimiento y resolución de problemas. 4. ¿Cuáles son las acciones de planeación y acompañamiento más importantes del profesor, en éste tipo de trabajo? Andamiaje. Brindar al estudiante los medios para que adquiera seguridad y conocimiento. Compartir las condiciones de la tarea, establecer las normas de participación social, los papales y las acciones de los participantes. 5. ¿De qué manera se vinculan el trabajo interdisciplinario, y el aprendizaje cooperativo? Asumiendo una responsabilidad compartida, obteniendo resultados contemplados desde la planeación.

9 Durante la primera reunión. 4.1.- Al inicio del curso.
Evidencias gráficas. Durante la primera reunión Al inicio del curso.

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11 4.2.- Planeación y trabajo en equipo

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