NUEVO MODELO EDUCATIVO 2018

CONTENIDO Introducción Fines y medios de la Educación Básica ¿Por qué cambiar? Objetivos del Nuevo Modelo Curricular ¿Por qué es necesario renovar el currículo ¿Qué cambia? Cómo cambia?

CONTENIDO Escuelas de verano La gestión del nuevo currículo  Condiciones para gestionar el nuevo currículo Mapa Curricular y horas lectivas  Articulación del Currículo Los Contenidos de la educación básica   Desarrollo personal y social   Ámbitos de la autonomía curricular Escuelas de verano

EDUCACIÓN SECUNDARIA. APRENDIZAJES CLAVE CAMPOS FORMATIVOS   CAMPOS FORMATIVOS Campo formativo | Lenguaje y comunicación Campo formativo | Pensamiento matemático Campo formativo | Exploración y comprensión del mundo natural y social

CONTENIDO Campo formativo Exploración y comprensión del mundo natural y social  

CONTENIDO CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA   Ciencias y tecnología. Biología Ciencias y tecnología. Física Ciencias y tecnología. Química

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA Un objetivo central de este campo es que aprendan a distinguir los hechos, de sus creencias y sus deseos; que logren dilucidar “lo que es” de lo que “les gustaría que fuera”; que desarrollen habilidades para comprender y analizar problemas diversos y complejos; en suma, que se transformen en personas analíticas, críticas y responsables.  

Exploración y comprensión del mundo natural y social Este campo está constituido por diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos científicos, biológicos, históricos, geográficos, sociales, políticos, económicos, culturales y éticos.

MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BASICA

CAMPOS FORMATIVOS Y ASIGNATURAS Lenguaje y comunicación • Lengua materna y literatura. Español • Lengua materna y literatura. Lenguas originarias • Segunda lengua. Español • Lengua extranjera. Inglés Pensamiento matemático • Matemáticas Exploración y comprensión del mundo natural y social • Conocimiento del medio • Ciencias naturales y tecnología • Ciencias y tecnología. Biología • Ciencias y tecnología. Física • Ciencias y tecnología. Química • Mi entidad. Diversidad cultural, histórica y geográfica • Historia • Geografía • Formación cívica y ética

Ciencias naturales y tecnología 3º a 6º grados de secundaria Fomenta el desarrollo de actividades experimentales para poner prueba una idea o investigar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el mundo natural y buscar soluciones a problemas del entorno familiar y social. Considera cómo se han encontrado respuestas a preguntas relacionadas con fenómenos y procesos naturales y cómo han influido en el desarrollo de la sociedad.

Ciencia y tecnología. Biología 1º grado de secundaria Valorar los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento de los seres vivos y sus implicaciones éticas en la salud y el ambiente. Interacciones entre la ciencia y la tecnología

Ciencia y tecnología Física 2° grado de secundaria Reconocer al conocimiento científico como resultado de un proceso histórico cultural y social; en el que las ideas y las teorías son tentativas y buscan mejores alcances explicativos. Aplicar los conocimientos y habilidades desarrolladas en la resolución de situaciones cotidianas y para fundamentar la toma de decisiones. Reconocer las implicaciones en la sociedad del avance científico y tecnológico y de su aprovechamiento.

Ciencia y tecnología QUIMICA 3° Grado de secundaria se enfatiza la relación que existe entre ciencia, tecnología y sociedad, a fin de fortalecer en los alumnos un pensamiento crítico aplicado a problemáticas actuales, con la intención de que tomen decisiones responsables e informadas referentes al cuidado del ambiente y la promoción de la salud. También se promueve el desarrollo de habilidades como la interpretación, la explicación y la aplicación de modelos para describir propiedades y cambios de la materia. Además de fortalecer actitudes como la curiosidad, la imaginación, la creatividad y el escepticismo informado que serían fundamentales para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

CONCLUSIÓN C y T Facilitar el conocimiento de las aplicaciones tecnológicas de la CIENCIA y propiciar la exploración de sus implicaciones

AUTONOMÍA CURRICULAR se rige por los principios de la educación inclusiva porque busca atender las necesidades educativas específicas de cada educando. Es de observancia nacional, Cada escuela determinará los contenidos programáticos de este componente curricular, con base en las horas lectivas que tenga disponibles y en los lineamientos que expida la SEP para normar sus espacios curriculares.

AUTONOMÍA CURRICULAR Este componente ofrece a cada escuela pública de Educación Básica la posibilidad —para el sistema público— de decidir una parte de su currículo ejerciendo su capacidad de decir y de comprometerse con las decisiones que tomen en materia curricular.

Los espacios curriculares de la Autonomía curricular se organizan en cinco ámbitos: 1. Profundización de Aprendizajes clave 2. Ampliación del Desarrollo personal y social 3. Nuevos contenidos relevantes 4. Contenidos regionales y locales 5. Impulso a proyectos de impacto social

Exploración y comprensión del mundo natural y social • Laboratorio de experimentación científica • Taller de exploración de condiciones del medio y cambio climático • Taller de investigación con documentos históricos originales • Taller de lectura y discusión de libros informativos • Sociedad de debates sobre dilemas éticos • Espacios de repaso de aprendizajes clave

Impulso a proyectos de impacto social Proyectos para hacer conciencia de la importancia, para la salud y el ambiente, de no dejar la basura al aire libre, reciclar y limpiar los tiraderos de basura cercanos a la escuela • Proyectos para la potabilización del agua escolar y comunitaria • Proyectos para impulsar la democracia escolar, como base de la organización de la escuela y generalizable a otros ámbitos de participación social • Proyectos para la conservación del patrimonio cultural local

Nuevos contenidos relevantes Taller para el desarrollo de las capacidades de iniciativa y de emprendimiento • Clases de educación financiera • Taller de robótica • Taller de iniciación a la programación, con lenguaje SCRATCH 29 • Taller para programadores intermedios, con lenguaje Python