REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MOVIMIENTO DE SATÉLITES UNIVERSIDAD LATINA, S.C. Campus Sur, Clave 1344 Turno Matutino Equipo 3 Integrantes: Samuel Maceda Hernández (Dibujo) Roberto Méndez Méndez (Informática) Victor Manuel Rodríguez Vega (Física) Coord Ciclo escolar donde se aplicará el proyecto: 2018-2019 Inicio: Agosto 2018 Término: Mayo 2019 Proyecto: REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MOVIMIENTO DE SATÉLITES

INDICE 5.a Productos generados en la primera sesión de trabajo. Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones generales Producto 3. Fotografías de la sesión tomadas por los propios grupos y la persona asignada para tal fin. 5.b Organizador gráfico que muestre los contenidos y conceptos de todas las asignaturas involucradas en el proyecto y su interrelación.

APARTADOS

5.a Productos generados en la primera sesión de trabajo 1. PRODUCTO 1. C.A.I.A.C. Conclusiones generales

La Interdisciplinariedad 1. ¿Qué es? Es el conjunto de actividades que nos permiten establecer relaciones entre dos o más materias a nivel curricular, didáctico y pedagógico, promoviendo la complementariedad y la cooperación, con la finalidad de integrar los conocimientos, así como los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2. ¿Qué características tiene? 1-Promueve las coincidencias entre las materias, no sus diferencias, sin que se pierdan los contenidos específicos de cada una, considerando a cada una de ellas igual de importantes para el desarrollo del proyecto. 2.- Considera como básica la complementariedad entre los conocimientos y el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3- La interdisciplinariedad no es un fin en sí, es el medio más adecuado para lograr la integración entre distintas disciplinas, lo cuyo objetivo debe ser la movilización de procesos y conocimientos. 4- Considera como fundamental a perspectiva relacional(humana), la cual encontramos en el ámbito escolar. 3. ¿Por qué es importante en la educación? Porque si lo aplicamos de manera correcta se convierte en una metodología de trabajo muy poderosa para hacer más eficaz el proceso de enseñanza-aprendizaje, el intercambio social se convierte en una ventaja para trabajar en un proyecto en común, compartiendo los distintos saberes para alcanzar juntos el mismo objetivo.

4. ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario? Los docentes deberemos considerar en nuestra planeación un tema con el que se interesen nuestros estudiantes, planear con mucho tiempo y cuidado la presentación del tema, las actividades de aprendizaje, así como la evaluación de tal manera que ellos hagan suyo el proyecto, procurando su participación activa dentro de este proceso de inicio. En la fase interactiva, deberemos ser muy agiles y estar muy receptivos para detectar posibles dificultades y plantear soluciones con anticipación, manteniendo una comunicación muy cercana con los estudiantes. Es muy importante en este trabajo no olvidar la dimensión humana, considerando los propósitos sociales y psicológicos, tanto a nivel individual como social. 5. ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeación del trabajo interdisciplinario? Organizacionales: Se deberá considerar esta modalidad durante la planeación del curriculum, considerando en esta tanto sus aspectos didácticos como pedagógicos, este planteamiento deberá considerarse como un prerrequisito. Se consideran dos condiciones como básicas para su implementación: 1-La voluntad y la responsabilidad de una acción política rigurosa, coherente de todos los participantes (elaboración del currículum, programas, material didáctico y textos de apoyo), de manera permanente y constante. 2-Comprometerse activamente a participar en una capacitación inicial y continua, sistemática y rigurosa. Espacios y horarios adecuados para implementar este método. Personales: Estar dispuesto al cambio, contar con el tiempo y horario necesarios para asesorar, guiar y evaluar el desarrollo. 6. ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y qué características debe tener? La interdisciplinariedad deberá guiar el análisis de: -Las actividades de enseñanza-aprendizaje (programas de estudios, cursos, talleres, laboratorios, etc.), Establecerá los parámetros sobre: -La importancia y función de las distintas materias, su propósito, objetos de estudio y aprendizaje, procedimientos de aprendizaje, etc.), -Los vínculos de interdependencia, convergencia y complementariedad entre las diferentes asignaturas que forman el programa de estudios.

2. PRODUCTO 3. Fotografías de la sesión

5.b Organizador gráfico de las materias involucradas en el proyecto (PRODUCTO 2)