PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR MENTAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO * 16/07/96 PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL BIENESTAR MENTAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO EDUCAR PARA “SER” “Todo ser humano, por el mero hecho de serlo, merece un homenaje” J.L. Sampedro. *

Declaración de intenciones Este encuentro entre profesores y profesionales de salud pretende compartir conocimiento y experiencia, así como incentivar acciones colaborativas para la promoción de la salud y el bienestar mental, social, emocional y espiritual en contextos educativos.

Aprender a vivir juntos. “La Educación es un Tesoro” (Informe sobre la Educación en el siglo XXI” de la Comisión presidida por Jacques Delors, UNESCO, 1995). En este excelente informe se señalan cuatro grandes capítulos de la enseñanza: Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a ser. Aprender a vivir juntos.

UNESCO La UNESCO reconoce que la educación en competencias  debe comprender 4 pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y un último que abarca a los demás, aprender a ser. El trabajo  en cada uno de estos ámbitos, principalmente en el ser, fundamentan la base de una educación integral que comprenda, precisamente, las  dimensiones del ser humano, como la intelectual, emocional, física y espiritual.

UNESCO Aprender a ser ... El conocimiento, los valores y las competencias necesarias para el bienestar personal y familiar Considerarse a uno mismo el responsable principal de la definición de resultados positivos para el futuro; Estimular el descubrimiento y la experimentación; Desarrollar una personalidad y una identidad propias, el conocimiento de sí mismo y la autorrealización; Ser capaz de actuar con mayor autonomía, fundamento y responsabilidad personal.

PIRÁMIDE DE MASLOW

“Experiencia cumbre”. Maslow La gente vive «experiencias cumbre», momentos sublimes en la vida en los que el individuo está en armonía consigo mismo y con su entorno, que constituyen momentos de profundo amor, entendimiento y felicidad, durante los que la persona se siente más completa, viva, autosuficiente, e incluso como la propia continuación del mundo, más consciente de la verdad, la justicia, la armonía y la bondad. 

Espiritualidad Laica Tradicionalmente la espiritualidad estaba asociada a la vivencia religiosa Sponville.- Recuperar una espiritualidad sin dioses ni credos, sin iglesias y sin dogmas. Rene Barbier.- Dimensión sagrada del ser humano que está más allá de las instituciones y de las definiciones racionales.

Necesidades espirituales Necesidad de “sentido”. Necesidad de reconciliación con la propia vida y consigo mismo. Reconocimiento de la propia identidad. Necesidad de libertad. Necesidad de “arraigo”. Necesidad de “silencio”.

Espiritualidad Laica Gabriel Madinier. – Espiritualidad laica como antídoto a los mecanismos de programación social. Educar la inteligencia espiritual de los jovenes y adolescentes es dotarles de una herramienta útil y eficiente para enfrentarse a los mecanismos de programación social.

Inteligencia espiritual Preguntas que emergen y que carecen de una respuesta definitiva por parte de la ciencia… ¿Quién soy?, ¿Qué será de mi?, ¿De dónde vengo?, ¿Cuál es el sentido de la vida?, ¿para qué todo esto? Origen primero del mundo. Posibilidad de la existencia de un creador…

Ámbitos de la Inteligencia Espiritual La búsqueda de sentido. (Viktor Frankl) La capacidad de distanciamiento. Autotrascendencia. El autoconocimiento. La facultad de valorar.(actor y espectador de sí mismo) El gozo estético.

Ámbitos de la Inteligencia Espiritual El sentido del misterio. La búsqueda de la sabiduría El sentido de pertenencia al todo. La superación de la dualidad. Elaboración de ideales de vida. La ironía y el humor.

Cultivo de la inteligencia espiritual. La práctica del silencio. La meditación. El arte. El diálogo. El ejercicio físico. El “descanser” La música. El ejercicio de la solidaridad.

Beneficios del cultivo de la inteligencia espiritual. La creatividad, el cultivo de la riqueza interior. La profundidad de la mirada. Consciencia crítica y autocrítica. Calidad relacional. Autonomía y Autodeterminación. Transparencia y receptividad. Equilibrio interior. Proyecto de vida Capacidad de sacrificio Vivencia del Aquí y Ahora.

La orientación al ser… La realidad que vivimos no es más que el reflejo de la falta de un desarrollo humano orientado al ser. Y eso debe empezar desde temprana edad…”. Evania Reichert